四年级下册语文教案-习作训练3浙教版.docx

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1、我最熟悉的人（习作训练）一、教学目标1．学会用一件事写一个人的特点或精神品质。2．初步养成留心观察周围人和事的习惯。二、教学重点与难点选择写作的对象及事，将事情的起因、经过、结果写清楚，特别是将人物当时的言行写清楚。三、教学准备：事先公布习作题目，要求学生观察回忆。四、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．明确习作要求，打开思路，选择确定写作对象及事情。2．学习例文，懂得怎样写好人物言行，体现人物特点。（二）教学过程1．启发谈话，揭题。我们学过不少写人的文章，作者通过典型的事例写出人物的特点或品质。今天，我们也写一篇写人的文章《我最熟悉的人》。2．确定写作对

2、象及内容。（1）教师说教材第一部分的内容，引导学生说说自己最熟悉的人有哪些？这些人中给你印象最深的是谁？（2）这个人做的事中给你印象最深的是哪件事？3．指导写作。（1）怎样写好这篇文章、默读第2。3自然段，明确习作要求。板书：人：××（怎样说，怎样做。）事：起因，经过，结果。（2）学习例文，讨论。①写谁？写了一件什么事？②事情的起因、经过。结果怎样的？③人物说了些什么？做了些什么？④这样写有什么好处？（3）仿例文，按要求回忆并练说。①你准备写的这个人所做的这件事的起因、经过、结果是怎样的？②当时他说了些什么？怎样做的？（回忆清楚后，和同桌说说，并相互评议。）4．

3、学生开始写作。第2课时（一）教学目标学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。（二）教学过程1、学生继续写作，教师巡回作个别指导。2、评议修改学生作品。评议标准：（1）是否通过写一件事来写人。（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚。（3）是否注意描写人物的言行。（1）学生修改，完成习作。（（（