小学英语论文-小学英语教学特点及其挑战研究通用版.docx

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1、小学英语论文-小学英语教学特点及其挑战研究通用版１新课程理念下小学英语教学特点１．１教学场景的生活化：小学英语教学中很多生活场景是日常生活比较熟悉的场景，比如经常运用到的名词Ｍｙｈｏｍｅ，ｍｙｄａｄ，ｍｙｆｒｉｅｎｄ，Ｉｇｏｔｏｓｃｈｏｏｌ，Ｉｌｉｋｅｐｌａｙｉｎｇｂａｓｋｅｔｂａｌｌａｎｄｓｏｏｎ．这都是学生较熟悉的环境以及场景，如果学习中运用熟悉的场景引入教学，学生在学习的时候陌生感会消除很多，学生的英语学习热情也被有效激发出来。因为现在可选择的教学材料丰富多样，所以教学活动中学生的活动方式也呈现多样化，听、读、唱等形式的方法也融入课堂教学

2、中，提升课堂教学的多样化，跟读模仿中产生英语学习兴趣，长时间良好的英语学习习惯也随之养成。１．２教学方式的多样化：小学英语教学过程中，科学教学方式的开展是根据英语学习内容和科学教学方法的应用实行，因而在英语学习过程中，教学情境的创设具有重要意义、英语学习要充分发挥自己的手、脑、听多项感官的配合，并且形式多样的教学内容贯彻教学过程的始终。比如，给学生设置打电话、旅游等形式多样的情境教学方式提升学生的英语学习兴趣，并且在重复练习中提升学生对英语的印象，在此基础上学生良好的英语习惯也能养成，英语学习过程中情感意境的表达，学生在英语运用中提升自身的语言

3、交流和表达能力，并且开展简单的交流问候能够最大限度加大学生对语言的感知能力。２新课程理念下小学英语教学面临的挑战２．１基础性挑战：小学英语的特点是基础性较强，所以英语体系的基础部分就是小学英语，学生在初步英语知识掌握的前提下，提升自己的英语知识储备和英语学习规律掌握、能够为学生的英语学习打下较为坚实的英语“启蒙性”学习过程。所以学生的英语思维基础要在这基础上得到逐步完善，教师要提升学生的英语应用能力，让学生有牢固的英语基础。但是小学英语这类基础性的层面特点也会受到挑战。社会化水平的加剧英语的难度也逐渐加大。当前教师年龄的“年轻化”发展趋势，很多

4、小学教师不能适应当前的教学发展需求，所以很难形成对学生真实特点的认知，教学过程中很多基础英语知识学生已经掌握吗，学生更喜欢学习新奇的知识，但是教师因为自身能力水平有限，不能满足学生的这一需求，只能带领学生根据课本内容开展学习，导致英语学习过程中英语知识的深度认知度明显不够，对英语知识的理解也不能做到深化。另外在教学过程中，教师备课准备不充足，所以指定的教学策略不够完善，导致课堂教学效果不显著。因而教学中要充分注意教学中的“基础性”特点，提升教学效率的基础上保证英语的健康发展。２．２探索性挑战：小学英语教学中教会学生知识是教学开展的一个目标，但是

5、关键目标是提升小学生的自主英语学习能力。教学中给学生更多的展现知识的应用过程，让学生自主的分析和探究知识，教学过程中为了让学生的后续学习有坚实的基础，可以循序渐进的提升学生的知识探究能力，灵活的把握“探究性”的教学特点，促使小学英语教学效率的提升。３解决小学英语教学挑战的对策３．１加强英语语言环境的创设：小学生的年龄决定小学生在这一阶段具有直观性和灵活性的特点。所以在为小学生创设外语环境的时候关键是给学生创设的环境是否具有较强的直观性。语言环境对外语学习具有很重要的影响，但是现有的外语学习中没有完整的语境供学生练习英语，所以教育这就要在这个过程

6、中有意识的给学生创设相关的学习环境，给学生营造良好的外语学习氛围，教师在教学中可以充分的运用多媒体设备开展教学。比如，小学英语对话的引入，Ａ：ｈｉＢ：ｈｅｌｌｏＡ：ｗｈａｔ’ｓｙｏｕｒｎａｍｅ？Ｂ：Ｉ’ｍｍａｒｇ．ｗｈａｔ’ｙｏｕｒｎａｍｅ？Ａ：Ｉ’ｍｌｉｓａ．Ｎｉｃｅｔｏｍｅｔｏ！Ｂ：Ｎｉｃｅｔｏｍｅｔｏ，ｔｏｏ．翻译：喂你好你叫什么名字？我叫ｍａｒｙ．你叫什么名字？我叫丽沙．很高兴认识你！我也很高兴认识你，教师运用情境短剧的形式给学生播放并且把学生分成几个小组，每个小组根据刚开看见的情境加入自己理解和学过的知识，表演给全班学生，可以在原文的

7、基础上加入新的内容，这样不但充实教学内容，活跃教学气氛、生动真是的语言环境也在此创设，学生的兴趣和求知欲都得到激发和培养。真实的语言交流设计，让学生在语言使用中灵活的掌握语言的运用方法。３．２鼓励学生积极参与，加强互动：教育应该是一种主动参与过程，因而要在主体的积极参与中获得教学体验和教学认知，小学生具有模仿性强、求知欲旺和记忆力好的特点，这些特点能够有效的促进学生的英语学习能力提升。但是小学生的理解能力相对较薄弱，听课过程中注意力不集中的情况会出现。因此教学中要多调动学生的学习积极性，提升学生多讲和多练的能力，教师引入多种游戏活动让学生成为课

8、堂活动的参与者，调动学生的多项感官，在听、说、读、练等方面提升学生各项综合能力。比如，教师可以组织学生开展英语情景剧比赛，把学习过的内容转化为英文情境