小学语文教师个人专业发展计划(3).docx

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1、..小学语文教师个人专业发展计划教是我向往的，三尺台是我梦想放的舞台。当理想的那一刻，我在心中就暗暗下了决心——做一个学生喜、家可、器重的好老。瞬即逝，工作已将近三年了。回段匆忙而充的日子，从初人的激到第一次站台的，一切都在目。在将近三年的教学践中，缺乏教学的我存在有很多的不足，比如：性格内的我从事小学教学工作，我堂教学中我的表情不丰富，价言一⋯⋯但在我成了一名小学文教，我会努力探索小学文教化成的策略。一、状分析（一）分析：一开始工作就我与一年的孩子一起学，孩子那天真的眼神，那似有若无的真，那常只想靠你近一点的切都是我喜我渴望的自然。孩子喜的“写字”活也是我的趣之一。普通也算

2、是我的一大特。儿歌、童、故事、古、儿童等文学富有情趣，来人得好像在近一种天然的西，幻想与想象会人特充信心。（二）劣分析：小学低年文教学和班主任工作比缺乏；个人的基本功要不断展与提高。具体可以从几个方面来看：（1）研究教材的能力不，不能准确地与文本，挖掘适;....合儿童的东西，不能结合学生的具体情况进行备课。（2）教学实践经验不足，如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便能力等还需要好好加强训练。二、个人今后的发展目标认真学习小学语文新课程标准，阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平，全面深入得认识新课程，新理念。把自己的学习心得及时记录下来，认真备好每堂课，努力上好

3、每一堂课，并写好反思。争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思，在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结，做好汇报工作。充分应用新的理念指导教学，在教学中大胆实践，开拓创新，深入研究，探讨交流。平时多多请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台。坚持自学考试，深入研究与学习教育教学理论知识。为了不断改进教学方法，提高自己的教学业务水平。我制订如下计划：1．多学习：严格要求自己、认真工作、虚心学习；每学期至少读一本教育、教学方面的书，并做好笔记或摘抄。2．多交流：积极参加学科教研活动，充分利用网络等手段，增进与他人之间的相互交流、互相学习，达到

4、共同进步。3．多听课：多学习先进的教学方法，学优秀的教育教学经验；提前一周备好课，认真上好每堂课，每学期听课20节以上。4．多反思：在平时的教育教学中多积累，多做课后反思，争取;....每课都有小反思，每学期至少写一篇教学论文或教学案例。5．认真理解钻研教材，努力备好课，并在实践中掌握教与学的内在联系。6．多开课：争取更多机会参加各种类型的开课活动，每学年争取上2节校级公开课。具体措施：（一）教学方面：1、注重日常教学常规的扎实与提升。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、

5、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。2、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。3、练就自己扎实的基本功。“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我会持之以恒地加强自己的基本功练习。;....4、利用信息技手段助教学。充分利用网，学教育教学方面

6、的新思想，掌握新方式，运用新理，提高教学效果。利用余向能手学，提高自己的算机水平。5、多反思自我反思是提高水平的重要途径，自己的教学行、学生的活方式、教学目的制定、教学内容的⋯⋯及行反思、、改，从“型”的教向“科研型”的教型。1）不断行德自，反省自己的行，范自己的言行，做到身正，学高范。2）在自己的教学程中，刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生践能力着手，拓展教学内容，化教学程；教学中反思，及自地在行中反思，培养反思和自我控地；教学后反思，随，随修正，形成自己的教学个性。6、多践1）努力探索、大胆践，用新的教学充堂教学。在自己的堂教学中，努力造尊重、、容的生关系，加生的交流

7、，力争完成从教学的“主角”向“平等中的首席”、从的知授者向代学生展的促者的，2）薄、开拓新，做教育教学的研究者。极参加各的教育教学活，提高自己的理水平，不断的磨自己，在挫折中不断的成完善，合教学践新和开拓，“模式化”向“个;....性化”的转变。3）整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己的特色。充分利用发达的资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习的兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题的技巧，营造氛围，培养学生