数学教学论文：小学数学课堂用语要注意“四性”.docx

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1、小学数学课堂用语要注意“四性”如何在言乏、知狭窄的小学生中，特是低年学生中运用生的言，授知和启迪他的智慧呢？我必做到“四性”。第一，准确性。言表达要准确清楚，任何学科的教学都是重要的，数学教学尤重要。数学教学言最易犯的毛病是概念不清、推理模糊。如要求“写出所有商是2的除法算式”，学生根据已学的九九口表内容写出“2÷l＝2；4÷2＝2；6÷3＝2；8÷4＝2；10÷5＝2；12÷6=2；4÷7=2;16÷8=2;18÷9＝2”些算式后，“所有商是2的除法算式”就么些了。我在表学生写得不的同，把要求改“

2、写出商是2的除法算式，以上算式，推想出了”20÷10=2；2÷11＝2；24÷12＝2⋯⋯“等等算式，更可喜的是他悟出了：除算式有多、多。我向学生道：”20÷10=2我没有学，你怎么想出来的呀？“学生回答道：”因‘10+10=20，’所以‘10×2＝20’，因‘10×2=20，所’以‘20÷10＝2’⋯⋯“多么明的孩子，除法算式是写不完的，以后你学的知多了，会更明白的。”音落，学生他道：“商是2的算式写不完，真是太有趣了！”第二，性。言的力量，既是教取得成功的潜在魅力，也是教学取得期效果的关。背的言

3、，会学生思来困惑。第三，形象性。教学中学生充分注意力，并留下深刻的堂印象，言要有形象性。系学生比熟悉或可模的生活，行数学教学，能收到好的效果。回起才借皮球那道目，明白了体育室减少的皮球就是第一次和第二次一共借出的皮球，即14＋9=23（个）。以上是一种无声的言，再生活中的情景，引起学生的回，形象生，加了教学效果。