苏教版六年级上册数学教案体积和体积单位2教学设计.docx

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1、体积和体积单位教学内容第21～22页例8，“练一共几课时课型新授练”、练习五第5～8题。第几课时1.知识目标：使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活教动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式，正确计学算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。目2.能力目标：使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间标观念，发展数学思考。3.情感目标：培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。教学重点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实重际大小的观念。难难点：同重点。点教1.学生经验

2、：经过五年的学习，学生已经具备了一定的推测能力，而且对学正方体的体积有了一定的认识，这些都为学生的学习奠定了知识基础。资2.教师准备：两个大小相差比较大的长方体、一个差不多大小的正方体，源三根1米长的木条，一个1升的量杯。1.常用的长度单位、面积单位、体积单位有哪些？2.多大的正方体它的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米？预3.找找我们的周围哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方习米？设4.计量液体的体积通常用什么单位？计5.1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？6.找找生活中哪些容器大约可盛1升水？估计一下，一

3、桶纯净水大约多少升？学程预设导学策略调整与反思第1页共4页一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）[板块一]学生认定学习内容和学习目标。谈话导入经过前面的学习，我们认识了长方体和正方体的特征。那么，长方体和正方体能不能直接比较它们的大小呢？怎样比较它们的大小呢？今天，我们就一起来研究这方面的知识。揭示课题：体积和体积单位（2）二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）[板块二]根据提供的学习材料，自主探索常用的体积单位及各个体积单位的具体含义。为了让同学们更好的完成今学习菜单：天的学习目标，请大家围绕下面自学课本21---22页的学习菜单自学。1

4、.要知道物体到底有多大，这就要我们2.学生自学后，进行小组交地计量物体的什么？流，教师巡视，给予指导2.常用的体积单位有哪些？3.怎样的小正方体体积是1立方厘米？找找周围哪些物体的体积是1立方厘米？4.教材第21页下面的题目：两个长方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？5.怎样的小正方体体积是1立方分米？找找周围哪些物体的体积是1立方分米？6.同桌互相比划出1立方厘米、1立方分米的大小。7.怎样的正方体体积是1立方米？找找周围哪些物体的体积是1立方米？8.计量液体的体积常用什么作单位？立方分米和升、立方厘米和毫升它

5、们之间有怎样的关系？9.小组交流学习收获，完善认知结构。学程预设导学策略调整与反思第2页共4页三、全班交流，提炼建摸。（预设10[板块三]分钟）1.组织学生进行全班交流。1.围绕菜单进行全班交流。2.根据学生回答归纳：2.清晰常用的体积单位，并能对体积单（1）棱长为1厘米的小正方体位的大小形成比较明确的表象。体积就是1立方厘米。（2）棱长为1分米的小正方体体积就是1立方分米。（3）棱长为1米的正方体体积就是1立方米。3.让学生比划出1立方厘米、1立方分米的大小。4.教师用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，让学生感受1立方

6、米的空间有多大。估计一下，它大约能容纳几个同学。学生估计并试一试大约能容纳多少同学？5.计量液体的单位通常用升和毫升。6.教师演示把1立方分米的水倒入相应的量杯中，明确1立方分米=1升告诉学生：1立方厘米=1毫升四、分层练习、内化提升。（预设10[板块四]分钟）1.完成练习五第5题。用多媒体出示题目。（1）独立思考，再小组交流。要求学生从不同点和联系两方（2）使学生明确：不同点为三个图面说。形分别表示相应的长度单位、面积单位、体积单位。联系是1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。2.完

7、成练习五第6～8题。学生独立完成，然后集体校对。第6题做完后交流数每个物体中正方体个数的方法。第8题校对时要在黑板上画出这个物体的形状，体积为4立方厘米。3.拓展练习：思考题。学生独立思考。提示：可用1立方厘米的图形做标准，先将右边的物体进行分第3页共4页割，再进行估算。课堂作业：（10分钟）家庭作业：《一课一练》第17页：《补充习题》的第18页：★第1、2、3题。第1、2、3、4题。★★第4题。作业★★★智力冲浪。设计第4页共4页