多媒体课件优秀教学作品.ppt

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1、藏汉双语教学课件（%）4035302520151050书本新媒体新教法新学法影视游戏广播其他（类型）调察分析：制作课件背景2009、2010、2011预计主要投放在课件上的元素分配比例37.028.727.512.219.019.419.418.319.413.910.811.58.89.39.65.95.64.53.34.95.01.73.43.82009年2010年2011年预计在泛媒体时代，越来越多的学习型媒体资源被开发出来，北京师范大学教育研究所2008年数据显示：学习者学习新的媒体型软件，应从单一新媒体使用向多媒体的综合。在具体的实际使用中，更加注意新教法与新学法的

2、结合，在全新思维下具有趣味性、实用性、技术性的课件作品更为学习者所接受！当今学习者的需求媒介创意信息服务理念多元当今世界是信息爆炸的世界，如何在众多信息中让人提取到有用的信息？让FU告诉你。根据每个学习者的不同气质打造其最为合适的理念，让人人都瞬间了解课件的最本质属性。时间，就是这么节约。信息技术为实现资源的共享服务为宗旨，努力提高课件的服务！什么是课件的核心？内容？图片？音乐？不！只要有创意，那就拥有了全部！是否整版的报纸广告让您眼花缭乱又没有效果？FU告诉你，我们用视听来完善众人的感官，还怕别人注意不到吗？创新的网络+实体工作，让服务不再因为距离被阻隔。我们在第一时间倾听

3、您的想法，对您的需求负责到底！藏汉双语教学课件课件简介藏汉双语教学课件

4、大学语文唐之韵本作品为一文学性质的多媒体课件作品，它是我们对大学语文教学大纲的第四章的唐诗文学作为介绍主体。注意教学设计的要点：不同风格的唐诗所达到的艺术高度和对后世的影响。我们在设计的过程中注意与学生的交互性，不仅涉及学生喜爱的动画、特技、精美图示和解说，更加注重学生的学习反馈。本作品设计了三大板块：一.3D导航二．汉语版块三．藏语板块根据诗歌的题材形式，教学设计以传统的讲授法为主，以基于问题和讨论的教学方法为辅。教学形式采用课堂式教学。本作品还可以用于自学。课件制作的环节及过程是：选题→分析→设计→系

5、统结构设计→文件编写→素材制作→系统集成（素材收集、图片处理、声音处理、动画制作、作品编程、修改编辑）→评价和修改→发布和应用→提交。藏汉双语教学课件课件制作目录展示1.3D导航2.中文板块·站内导航3.中文板块·学习目标4.中文板块·学习内容5.中文板块·学习反馈6.藏文板块·学习目标7.藏文板块·学习内容8.藏文板块·学习反馈9.退出设计附录1.1动画方案设计1.2主界面设计1.3背景音乐制作2.1界面设计2.2服务对象和内容2.3连接设计2.4开发实施3.1市场现状分析3.2策划教学目标3.3编写程序4.1分析学习者心理4.2编写文字内容4.3规划界面与矢音画4.4素材

6、制作4.5编写测试5.1分析教学结果5.2编写反馈内容5.3程序设计5.4樊哙信息测试6.1学习目标策划6.2学习目标分析6.3学习目标评测6.4学习目标总结7.1唐诗分期制作7.2唐诗派别制作7.3精品赏析制作7.4影视欣赏制作8.1八道问答题以及一道阐述题设计制作附录1藏汉双语教学课件说明书附录2参考资料9.1花瓣动画制作9.2移动图片文字设计藏汉双语教学课件藏汉双语教学课件课件内容展示藏汉双语教学课件我们在做什么：课件图片展示1233D导航中文板块藏文板块藏汉双语教学课件课件使用到的软件：藏汉双语教学课件2以双语教学为例，由于国家大体倡导，以英汉双语教学在广大地区实行，

7、但诸如少数民族语言类教学结合汉语教学不太广泛，我们选择制作具有特色的民族性双语课件。我们结合教育教学实际，结合教学设计理论方法，向大家推出此课件，希望既可以结合我们的视频、动画、图像、图片、文字等来满足教学大纲下学习者的学习语文要求，对广大藏族地区的汉语言学习提供一个良好的平台，同时也可以为广大的唐诗爱好者提供一个最好的学习交流平台。课件的闪光点：设计创意1+1>2！11+2利用在校的一学期时间进行调研考察分析，并在搜集大量资料的基础之上，制作出属于自己的中文版课件作品。在这一阶段预期达到三点目标：（1）认识学习者对课件的需求并制作出计划安排；（2）打造自我品牌，使用网络、实

8、验室整理所需要的素材；（3）认真努力地开发出中文版学习平台。用一学期的时间实现内容上从中文板块到藏文板块的的转型。在这一阶段，要认真学习藏语文学，提高自己对教法与学法的认知挺高，并开始集成开发，进行反馈研究。用半年甚至更长的时间进行测试，包括所在学校的具体使用，反映效果良好。期待教学实施中…实际策略互动信念资金交流亲和力和谐理念美观新颖勇气稳定简单精美拼搏实用创意谢谢观赏！藏汉双语教学课件藏汉双语教学课件