西师版二年级下册数学教案备课.docx

《西师版二年级下册数学教案备课.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科第2~3例1~例3，第4堂活。【教学目】通手操作，数位（千、万）生的程，数位“千”、“万”，理解相两个数位之的率是10，一步培养数感。【教学重点】数位“千”、“万”。【教学点】理解相两个数位之的率。【教学准】教具：主、小棒、方格、木（件或挂）、数器。学具：小棒、学生用数器。【教学程】一、感知、情景引入1学生交流前学成果学生前：生活中比100大的数有哪些？出几个例子一。对于比100大的数，知道些什么？[点：既学生感知生活中万以内的数，感受数学就在我身，又学生

2、体数学是有趣的、有用的，生数学学的趣。]2情景引入教出示主。学生察、：从中了解到哪些信息？有哪些？引入新：既然我身有么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”大的数位，小朋友想知道？板：数位。二、手操作、探索新知1回旧知出示小棒，独1根，1捆10根，1捆100根，学生猜一猜各是多少根，并一10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板：10个一是十，10个十是一百。教：“一”、“十”、“百”是以前学的数位，有了些数位，才能帮助大家数数和数。2探索新知教激学生趣，学生猜一猜比一、十、百大的数位

3、是什么？（千）（1）一千。①数一数。件（或物、挂）出示一千，先学生猜一猜一千里有几个一百，然后件演示，学生跟着数：一百，二百，三百⋯⋯一千。提：一百一百地数，几个一百是一千？教板：10个一百是一千。明：“千”是比“百”更大的数位。②一。第1页共91页学生在自己的数器上出１００、２００、３００⋯⋯1000。学生之交流自己是怎的，然后抽学生。③填一填。一段上的括号里填什么，什么？填好以后，一起数一数。教在数器上出100、500、1000、2000，学生快速的看出是多少，并出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千

4、。（2）一万。①数一数。教：你会一千一千地数？来数数看？然后出示件（或物、挂）演示，生一起数一数。教介数位“万”。出示例2示意。一是1000，里一共有多少？学生在示意上独立一千一千地数一数，并和同桌一起。教引学生10个一千是一万，板：10个一千是一万。②一。学生在自己的数器上出1000、2000、3000⋯⋯10000。[点：学生通数、、填等学活，合察思考，体数位生的程。通猜一猜、一，学生已有的知和生活，激趣，体了数学教学程就是数学活的程。]3整体知数位，掌握相两个数位的率（1）看一看、一。教出示数位比（第3例

5、3），学生看着，一：一、十、一百、一千、一万。（2）一、一。学生在数器上一，再次体一、十、一百、一千、一万生的程。教提：你有什么？引学生：个、十、百、千、万都是数位，相两个数位的率是10。三、巩固新知、拓展提高（1）互相一。（）1角是1元，（）1元是10元，（）10元是100元，10张100元是（）元，10个一千元是（）元。（2）完成第4堂活第1~4，学生独立思考，做。然后小交流，相互帮助解决。集体反，价堂活。[点：通独立思考、合作交流，培养学生合作的意和与人交流的能力。]（3）挑：看思考。10箱里面有多少个球

6、？四、堂小教：大家学到了什么知，是怎学些知的？教引学生一方面所学知行自我价，另一方面也学方式、情感度等方面行自我价。第2课时数数（二）【教学内容】教科第5例4、第6例5，第7堂活。第2页共91页【教学目标】1正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。2正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。3激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。【教学重难点】数“翻坎数”，万以内数的组成。【教具、学具准备】小棒、计数器。【教学过程】一、创设问题情景、激发学习兴趣（1）教师用课件（或挂图）出示两

7、堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。[点评：这里重点学习满一百和一百零几的数数，把数的组成放后一点，可以让学生通过动手操作学习数的组成，难点也不至于太集中。]二、主动探究，建立模型1数一百零几（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个“零”。2数一百零几与一百几十（1）学生拿出整的

8、100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。[点评：让学生在亲身实践、动手操作的过程中学会数一百零几并理解数的组成