小学四年级数学第七册第一单元完整教案第一单元整数和整数四则运算.docx

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1、一、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四则运算，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算。二、教学要求：1．使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2．使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3．使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4．使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单口算。5．使学生认识中括号，能够

2、正确地进行整、小数四则混合运算(不超过三步)。6．使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率，会进行简单的单名数和复名数的互化。7．使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。8．会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。9．结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。10。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。第一单元整数和整数四

3、则运算一、十进制计数法课题：数的产生十进制计数法教学内容：教科书第1—3页的数的产生、十进制计数法和数的读法，练习一的第1—4题。教学目的：第1页共15页1、使学生知道数的生，自然数和整数。2、使学生的数和数位“”、“十”、“百”、“千”掌握千以内的数位序表和十制数法，会根据数正确地千以内的数。教具准：教科第1的教学挂。教学重点：的数及数位。教学点：数。教学程：一、学数的生1．探究数的生（疑激趣）教：我已学了三年数学，每天都要和数打交道，些数究竟是怎生的呢?大家猜想一下。（可以小，可以看）（学生充分表自己的意，同学之可以

4、互相充。）教：很久以前，人在生中就有了数的需要。例如，人出去打的候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的候，要数一数捕了多少只野等等，就生了数。2．自学数符号、数方法的生。教出示第1的教学挂：（１）学生看，上明了什么？（同桌可以互相，互相充。）（２）你方面的？你是怎么理解的？（３）几名同学以故事的方式叙述。教：由于十制数比方便，以后逐一采用十制。很，才生了像在完整的数方法。就是我下面要的“十制数法”。(板：十制数法)二、学十制数法1．复旧知。(1)出以内的数的数位。(按数位序板出来。)(2)回答下面的：①10个

5、一是多少?10个十是多少?⋯⋯10个千万是多少?②以内每相两个位之的关系是怎的?2．学十制数法。(1)教：我已学以内的数，在日常生活和生中，常用到比大的数。例如，我国人口十二，世界人口50等。些数都比大，从一开始可以数下去。今天我就来学比大的数。(2)用算帮助数数，十、百、千。指学生制成下表：数⋯⋯千百十亿千百十万千百十个位亿亿亿万万万提：每相两个数位之的关系是什么?(每相两个位之的率是10，即十关系。)明像种“每相两个位之的率都是10”的数方法叫做“十制数法”。(3)数位和数位序表。①明写数，要用尽可能少的符号来表示，

6、些符号叫做数字。第2页共15页②明写数的候，把数位按照一定的序排列起来，它所占的位置叫做数位。再明数位的作用：有了数位以后，由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同，所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。③学生以内的数位序表是怎的，教板出来。然后引学生把以内的数位序表展到“千”位，并告学生有比千大的数，由于不常用，不学，因此在数位序表后面用省略号“⋯⋯”表示有其他数位。如下表：数位⋯⋯千百十亿千百十万千百十个亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位④使学生明确右起第五位是万位，第九位是位。⑤引学生数位分。先学生出右

7、起第一位至第四位是什么，第五位到第八位是什么，再一步明第九位到第十二位是。同明数位分的作用：数位多了，一位一位地不方便，通分可以很方便地数。⑥学生察数位序表，看一看个、万、的异同点（分明）3．巩固。完成第3“做一做”的第1，一的第1。三、学数的法1．自学例1。出示小黑板。同桌同学互相方听，再指名，并出要怎。着重一要先哪一，再哪一，怎?3．分多位数的法法。教根据学生的回答，板出多位数的法法：(1)从高位起，一一地往下；数位⋯⋯千百十亿千百十万千百十个(2)读亿级或万级的亿亿亿位万万万位位位位位数，要按照位位位位位位个级的数

8、的数⋯⋯亿级万级个级法来，再数⋯⋯千百十亿千百十万千百十个在后面加上位亿亿亿万万万一个“”字或“万”字；(3)每级末尾的。都不，其他数位有一个0或几个0都只一个“零”。4．看本第3，并完成“做一做”中的第2。5．巩固。(1)做一的第2。一一地，完后，学生合一数一下个、万、的数的法有什么相同点和不同点。(2)做一的第3