学前儿童数学教育的内容ppt课件.pptx

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1、学前儿童数学科学教育学前儿童数学教育概述主讲人一、学前儿童数学教育内容（一）选择学前儿童数学教育内容的依据1.符合学前儿童数学教育任务的要求2.符合数学教育研究对象范围的一些最初步的知识3.符合学前儿童日常生活和为入小学做准备的需要4.符合学前儿童数学概念认知发展的规律和特点（二）学前儿童数学教育内容的结构1.感知集合（分类、排序与对应）的教育内容。2.基数概念的教育内容。3.序数概念的教育内容。4.量的概念的教育内容。5.加减运算的教育内容。6.几何形体的教育内容。7、空间认知的教育内容8、时间认知的教育内容9、初步理解数

2、量关系。三、各年龄阶段数学教育的具体内容1.小班数学教育的内容和要求第一学期数的领域。（1）运用各种感官，感知“1”和“许多”两个不同的数量，区别“1”和“许多”。（2）独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法（重叠法、并放法）比较两组物体的多少，并在游戏中分发玩具及用品，游戏结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。（3）在学习4以内唱数的基础上初步学习口手一致的点数。量的领域。（1）积累大小、长短比较的经验。（2）能在一组3个学具中找出最大（最长）、最小（最短）的。图形与空间的领域（1）感知圆、方、三角3种物体的

3、形状特征，能按形状配对、指认，对生活用品和玩具形状产生兴趣并进行指认。（2）在操作活动和游戏中，积累区别上、下等方位的经验。逻辑与关系的领域（1）学习按物体一个明显的特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理玩具活动中。（2）在穿珠及物品排列时尝试ABABAB间隔排列。第二学期数的领域（1）学习口手一致点数5以内的数，并能说出总数；能正确取拿与分发5以内数量的物品。（2）学习识别5以内的数字，并能认读。量的领域（1）比较物体的大小（长短），能把4或5个物体按大小（长短）排序，并能找出最大（最长）和最小（最短）的

4、。（2）区别5以内数量差异大的两组物体的多与少，并能找出数量一样多的两组物体。图形与空间的领域（1）在镶嵌成形的拼搭操作过程中，继续认识圆形、正方形、三角形，学习正确命名。（2）在生活与游戏中能区别上、下、前、后等不同的方位。逻辑与关系的领域（1）学习按物体的一个特征进行分组和归并（2）学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列（如ABABC等）（3）结合生活区别“白天”和“黑夜”。2.中班数学教育的内容和要求第一学期数的领域（1）学习6以内数数。@学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。@学

5、习默数6以内数量的物体，并进行“按物取数、按数取物”活动。@学习6以内倒着数，并知道倒着数时越数越少。（2）学习正确认读6以内的数字和摆放6以内的数字卡。（3）学习将6以内的数字卡进行顺序和倒序排列。（4）学习使用序数第一、第二、第三等。（5）在日常生活中进行15以内的唱数及点放物品不跳数。（6）认识生活中常见的数字标记，了解它所表示的意思。量的领域（1）比较物体高矮、粗细，知道哪个高(粗)、哪个矮（细）或者一样高（粗）；会将四五个物体按高矮（粗细）排序；在日常生活中能用粗细（高矮）等词汇表达物体的特征。（2）比较6以内物体

6、数量，知道哪个多、哪个少，会将6以内数量的物体按多少排序。（3）在日常生活中能分辨一只、一双、能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。图形与空间（1）认识长方形、半圆形、椭圆形，知道其重要特征，能正确命名。（2）尝试图形的拼拆。@看图样将图形拼搭成物体或图案。@将已认识的图形拆开在拼搭成原形。（3）学习独立完成8-10块分割片拼图。（4）区分并指出前后、里外等空间方位。逻辑与关系领域（1）学习按物体的两个特征命名和进行分类。（2）继续学习模式排列（ABBAABAABBCC），并能将自己排列的模式用语言进行表达。（3）

7、在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系，积累整体与部分的大小关系的经验。（4）在日常生活与游戏中，辨别事情发生的先后顺序，学习先做什么再做什么的顺序。第二学期数的领域1.学习10以内数数（1）能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响，正确而迅速地数数。（2）学习10以内倒着数。2，认识10以内的数字。重点是数字7-10，学习数词，会正确认读和摆放数字卡片。3.学习10以内的数序。能将10以内的数字进行顺序或倒序排列。（4）在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品，不跳数。（5）学习使用序数，如第一、第二、第三等表示物体的顺

8、序。量的领域1.能进行物体厚薄比较，知道哪个厚、哪个薄或者一样厚，能按厚薄的差异排序（四五个物体）2.能进行10以内物体数量的比较，知道哪个多、哪个少或者一样多，并能按照数量多少排序。3.结合日常生活分辨一对、一副，继续学习量词并正确运用。4.在数量的比较中，能不受物体大小、颜色、形状及排