小学数学论文-“创新”在小学数学教学中的作用通用版.docx

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1、小学数学论文-“创新”在小学数学教学中的作用通用版摘要：据有关资料调查统计，课改后九年义务教育小学数学教材中创新题约占15.6%。由此可见，新课改越来越重视通过创新题的教学培养学生的思维能力。因此，教师要加强数学创新题的教学研究和实践。关键词：数学教学创新题教学价值教学作用一、何谓数学创新题数学创新题是教育价值最高的数学题型之一。创新题是相对于明确条件和结论的封闭型习题而言的，是指能引起学生发散思维的一种数学习题。创新题的条件、问题变化不确定，有的条件隐藏，有的条件多余，有的结论不定，有的解法多样，等等。它具

2、有以下突出特征：一是内容的丰富性；二是形式的多样性；三是思路的发散性；四是教育的创新性。二、创新题的教学价值数学创新题的教学，有其独特的教学价值，具体体现在以下两方面。1.分析解决问题的能力得到提高学生在解答创新题时，会运用不同层次、多种水平的解答方案。有的学生可能只找到一种答案，有的学生可能找到多种答案。创新题能让每个学生都得到发展，提高他们分析问题、解决问题的能力。这一类试题能缓解学生的紧张心理，让学生树立自信心，通过探索轻松地寻找答案，学生感到考试并不是严肃的过关测试，而是一种通过自我调整寻求答案的过程

3、。2.数学价值的体验得到升华由于创新题贴近学生的生活实际，因此教师要吸收与生活密切相关的具有时代性的数学信息，丰富学生的数学认识。使学生把学习延伸到与之联系的现实生活中，并拓宽获得相关领域的新知识，从而体验到数学的价值和本质。三、数学创新题教学的注意点好的数学创新题，不加以运用，就不能达到预期的效果。所以数学创新题的教学应讲究策略，具体应做好以下三方面。1.创新题型要独特好的创新题对小学生而言应有较大教育价值，能促进学生运用最基本的数学知识与数学方法解决实际问题，能给学生提供广阔的思维空间，发展学生的数学能力

4、，有利于提高学生的数学素。2.新型要符合知水平新的条件、、所述的象，尽量与学生的生活相系，同要符合学生的知水平。目不要有新性，更要表述通俗易懂，学生容易下手。学生在解答程中能体成功，享受成功的趣，从而激学生学数学的趣。例如：学生“1吨=1000千克”可熟于心。然而，当到肥猪的体重、自行的重量，一些学生竟然用“吨”描述；提及大象的体重，有的学生大象重6千克⋯⋯真人啼笑皆非。到底就是学生“1吨”究竟有多重，并没有真正的。正当教陷入极度困惑之，学校食堂的物装着1吨卜回来了。于是，笔者将三年两个班的100个学生到装着

5、卜的小卡旁。得知上共装有100袋卜，每袋卜的重量10千克，学生很快得出：上的卜好1吨。教指着上的卜孩子：“同学，能很快将1吨卜全部搬运到屋子里去？”学生都。了一会儿，一个同学：“老，要想在极短的内将1吨卜搬运完，我全体同学一起手，不就可以了？每袋卜重10千克，两个班100名同学每人搬运一袋（搬运两次），好将1吨卜搬运完！”一来，学生的致高起来。不一会儿，子上的1吨卜就被学生搬运一空。望着屋子里眨眼冒出来的1吨卜，学生的匣子打开了：“老，俗得好，人多力量大呀！1吨卜1个人来搬，假每次搬运一袋卜，得搬运100次。

6、即使多搬一点儿，每次搬运2袋，也得搬运50次。”“老，我居大叔回一重量10吨的卡。他昨天运回10吨麦子，5个工人用筐挑了一个下午，竟然未能卸下一半麦子。起初，我以那些工人做玩，耽了工作的程。在，我自己会了辛勤的工人⋯⋯”“老，我的体重20千克，我三年两个班100个学生的体重2吨。哪怕是力气再大的大力士，也无法将我一次从甲地运到乙地。不，只要两公共汽，就能很快将我运送到目的地！”“老，我学校后面的那座大旁写着‘限20吨’，若是汽上装有30吨物从上面通，那就容易生危，是？”“老，有一个人非常了不起，她运的事物的重

7、量可不其数，以用‘吨’一大的量位数。她把世界上所有的西一并于抱之中，无是的是重的，一个也不弃。她就是我以生存的大的地球！我得好好体她，不她分累！”⋯⋯从交流中不看出，孩子的激情可空前高。毫无疑，他“吨”一量位也有了极深刻的。毋庸置疑，孩子生活的关注与之情也由此得以升。些出人意料的收从何得来呢？两个字，那就是“生活”。众所皆知，数学来源于生活，要使孩子学到活生生的数学知，最有效的途径就是孩子走生活，在生活中学真正有用的数学知。3.新型要有次性由于学生本身存在差异，因此新要能适不同次的学生。具有一定的展空，可由一

8、个新引出新和启新思考。通解答新，所有学生都“我能行”的命，着眼于学生的展，有次，使程度相差的学生也能着手解决，品到成功的喜悦，相于等生而言，也有充分施展才的空。数学新的教学和，是一具有造性的工作。在全面施新程的今天，数学程教需要教注意新的，新丰富起来，真正学生的展服。