小学数学论文-如何激发学生的数学学习动机人教版新课标.docx

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1、小学数学文-如何激学生的数学学机人教版新学机是指个人的意愿望、心理需求或企达到目的一种因、内在力量。只有极大地激学生学的机，才能学生学的极性，才能提高学量。那么，怎才能激学生的学机呢？一、使学生学有一个正确的，是激学机的前提１．使学生到学是代人生存的需要。合国教科文提出：未来的文盲不是不字的人，也不是字很少的人，而是不会学的人。从本世２⋯⋯二、用恰当的方法，激学生的学机１．巧念，激学生学的欲望欲望是一种向于、研究、得某种事物的心理特征。在学程中，可以通巧念，使学生某种知生一种急于了解的心理，能激起学生学的欲望。２．引起知冲突，引起学生的注意知冲突是人的已有知和与所面的情境之的冲突或差异

2、。种知冲突会引起学生的新奇和惊，并引起学生的注意和关心，从而学生的学的极性。例如：“的定”的教学，学生日常生活中形的物接触得也多，学一些与有关的知，具有一定的感性和理性的。然而，他无法揭示的本特征。如果教此学生“究竟什么叫做？”，他很回答上来。不，他“的定”已生了想知道的急切心情，再行教学事半功倍。３．予成功的足趣是有情色彩的向。在学中，学生如果得成功，就会生愉快的心情。种情反复生，学和愉快的情就会建立起定的系，学生学就有了一定的趣。正如原教育家霍姆林斯基所：“成功的是一种巨大的情力量，它可以促儿童好好学的愿望。你注意无如何不要使种内在力量消失。”（《教的建》）。４．行情感交流，增学趣

3、“感人心者莫先乎于情”，教加与学生感情的交流，增与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师，信其道”的效果。和学生进行情感交流的另一个方面是：教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。比如：笔者给学生讲“数学之王──高斯”、“几何学之父──欧几里德”、“代数学之父──韦达”、“数学之神──阿基米德”等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受

4、到了教育。起到了“动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行”的作用。５．适当开展竞赛，提高学生学习的积极性适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。６．及时反馈，不断深化学习动机从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥

5、信息反馈的诊断作用、导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。当通过反馈，了解到一个小的教学目标已达到后，要再次“立障”、“设疑”深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机。总之，要激发学生学习的动机，首先是使学生对学习有一个正确的认识，这是学习动力的源泉。尔后，是激发学习动机的技术性问题，即如何激发学生的学习动机。一句话，抓住学生的兴趣特点：他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣

6、。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。