六年级上语文教学设计-月亮上的足迹鲁教版(五四制).docx

《六年级上语文教学设计-月亮上的足迹鲁教版(五四制).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题月亮上的足迹班级姓名课型主备人审核人时间课文学习设想前置预习学习目标重难点课堂流程一目标认定2分钟二自主学习18分钟a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。c．登月全过程可以分为几个阶段?d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。第一课时知识与能力：速读课文，概括文章主要内容。过程与方法：理清文章思路，了解人类登月的知识情感态度和价值观：激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究

2、的学习能力。学习内容学法指导明确目标，圈出教师出示本课的学习目标，学生齐读，了解本课学习任务关键词一、预习反馈：对前置预习作业在小组内进行交流整合制定出相应答案准备展示。学生自己做，检二、基础知识测试1.给加点的字注音，有拼音的写上汉字。测学生的自学悬()挂绕()着铁锹()溅()落驾ｓｈǐ()狭ｚｈǎｉ()预习情况2.解释下列词语中加点的字。（1）运行不息：（2）可望而不可即：组长组织检查，（3）遥遥在望：（4）小心翼翼：纠错，落实3.给下列各句选择最恰当的词语填空。小组合作热身，（1）美国宇航员阿姆斯特朗

3、、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月边讨论边完成球，迈开了人类________（探索、摸索、求索）太空的重要一步。（2）于是，第三级火箭再次发动，使速度达到了每秒巩固性任务，代10.5公里，进入登月轨道，向着月球________（奔、飞、驶）去。表展示。（3）它发着美丽的银光，静静地________（挂、飘、悬）在飞船的上方。（4）三位宇航员躺在舱内，进一步明确合________（观看、观测、观察）着各种仪表的读数。作与展示方式。三、理清文章思路，用表格形式进行思路梳理本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特

4、朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为哪四个阶段？1、对自主学习中的问题分小组教师指导：学习本科的两种学习方进行解答，重点理清文章的四个阶法段。（登月准备、飞船升空、登月1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴三趣的科普小品，以明晰的时间线索成功、登月归来）展示将登月的全过程叙述得清楚明白、2、文章是按什么顺序来报道登月的交流生动形象。先让学生较快速度地默深入文本的字全过程的呢？3．学生详细复述事件过程，要求说读，整体感知文章大意，再用简洁里行间去发现、点拨的语句梳理概括内容要点。解决问题出具体细节，其

5、余学生补充遗漏的情升华2．延伸拓展法。激活学生的思维，节。4．宇航员登上月球后做了哪些事？就关于报道人类登月的文章如自读20分钟课本中的《登陆月球》进行对比阅在文中标记出来。5．精彩朗读并背诵文章最后一段阿读，充实有关细节，培养探索太空姆斯特朗评价登月意义的话。的兴趣。。6．师生共同归结课文思路：1、下列加点注音完全正确的一项（）A、观测（ca）泯灭（mǐn）厄运（a）发酵（xiào）B、啜泣（chuò）小憩（qì）竦峙（shì）飞跃（yua）C、铁锹（qiāo）海域（yù）卓越（zhuō）潜行（qián）

6、D、干涸（gū）梦寐（mai）畅谈（chàng）轨道（guǐ）2、选择下列词语中书写有错误的一项（）A、清澈倔强玷污堕落四B、点缀雏形畅谈观测达标C、慷慨闲适禀告风韵反馈D、报酬奥恼蹂躏分辩5分钟3、下列各句中没有采用比喻的修辞方法的是（）A在茫茫太空，月亮是地球的近邻。B“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。C、飞船像一叶孤舟在太空中缓缓行驶。D、这一小步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。二、结合语境解释下列词语。1、昂首挺立：2、可望而不可即：三、重新调整句子的顺序填在括号里。

7、（）1、登月舱与飞船对接成功。2、阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。3、飞船进入大气层，回到地球。4、登月舱打开舱门。5、飞船飞过了月亮和地球引力的中间点，向月球进发。6、宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球7、两位宇航员换乘登月舱。8、火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。9、地面呼叫，飞船减速，准备登月。10、登月舱平稳降落在月球上。回眸历史，重温经典，在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时，月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步，精彩神话的创造就孕育在这坚实的探反思索之中，我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变

8、成鲜活的现实，梳理让我们共同祈祝人类未来更美好。目标常记方向需明及时总结定有提升