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《六年级下册数学教案-数学好玩绘制校园平面图北师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、绘制校园平面图。(教材第51~53页)1.在实践活动中巩固比例知识,同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。2.通过“测一测”“问一问”等活动,引导学生探索解决简单实际问题的方法,培养学生的实际操作能力和实践活动能力。3.在活动中培养学生的团结协作精神,鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识,使学生感受到数学与现实生活的密切联系,从而认识数学知识的价值,激发学习数学的兴趣。重点:综合利用方向与位置、长度单位、常见平面图形、对称、比例尺等知识,体验绘制校园平面图的过程。难点:会确定参照方向,能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。来源学_科_网记录本、卷尺、课件
2、。1.明确活动任务。绘制校园平面图。2.设计方案。师:观察教材第51页两张平面图,说说这些平面图有什么共同的地方。生1:我发现它们都是按照一定的比例将实物和距离同时缩小。生2:方位都是以“上北、下南、左西、右东”设置的。来源学科网生3:各类建筑都是根据其外形画简单的平面图形来代替。生4:平面图上方都标有所画区域的具体名称。师:想一想,绘制校园平面图前,要先做哪些方面的准备?(教师和学生一起总结)生1:首先确定需要绘制哪些主要建筑,由2人完成。生2:绘制校园围墙的形状,由3人完成。生3:通过询问学校相关工作人员、实地测量、估测等方式来收集各建筑的占地面积和形状、各建筑间距离及在校
3、园内的分布情况,组员分工完成。生4:根据纸张大小和校园围墙的形状、大小确定平面图的外围大小,即平面图上围墙各边的长度(各边等比例缩小),数据不需要十分精确,组员一起完成。生5:根据平面图上围墙各边的长度与其实际长度算出比例尺,组员一起完成。来源学科网生6:依据比例尺和各建筑的形状、大小,确定各建筑在平面上的大小、形状,分工完成。生7:根据各建筑的距离及在校园内的分布情况制出各建筑在平面上的位置,最后添加名,一起完成。生8:地平面是否符合,并与学校展出的校园平面作比,看看有何不同,何不同,找原因,然后一步完善平面,一起完成。3.交流反思。师:全班交流一下,察各小制的平面,每是否画
4、得准确、合理?哪几个小的平面有自己的特色?生1:在我制的平面上写好了名字及口号。生2:大家都放在一起展吧,然后全班同学投票出最好的三幅。师:把你喜的的小的平面画下来。生:我喜⋯⋯师:在上面的活中,运用了哪些知?采用了哪些收集数据的方法?生1:方向与位置的确定。生2:度的量。生3:比例尺的确定。生4:平面形的画法、形的称。来源学科网ZXXK]生5:采用了法、量法等收集数据。生6:采用了法、估法等收集数据。师:利用所制的校园平面,可以帮助人解决什么?生1:可以帮助我直地了解校园的格局分布。生2:能快速地知道各建筑的分布位置及最佳前往路。制校园平面制校园平面的主要步:①确定主要建筑。
5、②制校园的形状。③各建筑的平面大小和形状、各建筑的距离及在校园内的分布情况。④确定平面的外大小。来源学科网⑤算出比例尺。⑥确定各建筑在平面上的大小、形状。⑦制出各建筑在平面上的位置,添加名。⑧地、完善平面。⑨制正确的校园平面。通上面的活,学生复了方向与位置、度位、常平面形、称、比例尺等知,了制校园平面的程,激了学数学的趣。制自己校园的平面。(考查知识点:位置关系、比例等知识的应用;能力要求:会运用所学知识解决实际问题)课堂作业新设计略
