六年级下册语文教案-16.最大的麦穗苏教版.docx

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1、苏教版六年级下册《最大的麦穗》【教材分析】《最大的麦穗》是苏教版第十二册第五单元的一篇富有哲理的散文。叙述古希腊学者苏格拉底让弟子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。対“最大的麦穗”三个层次的理解，即：整个麦田中客观存在着一株最大的麦穗→摘在手中，后来扔掉的一株最大的麦穗→明白“抓住眼前的机遇”的道理，学生通过读书，很快就能找到答案。课文所写的摘麦穗是一件不起眼的小事，但以小见大，思想性很强，对于六年级学生来说

2、理解上有一定难度的。课文叙事简洁，说理深刻，围绕“最大的麦穗”，按照“事情起因→经过结果→即事明理”的顺序安排结构。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点。因此，要通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已由的经验，让孩子用自己的经验去兑换文中的道理。【学情分析】対“最大的麦穗”三个层次的理解，即：整个麦田中客观存在着一株最大的麦穗→摘在手中，后来扔掉的一株最大的麦穗→明白“抓住眼前的机遇”的道理，学生通过读书，很快就能找到答案。课文所写的摘麦穗是一件不起眼的小事，但以

3、小见大，思想性很强，对于六年级学生来说理解上有一定难度的。【教学策略与设计说明】尊重学生独特感受，给学生充足的时间与文本对话，引导学生紧紧抓住苏格拉底的三段话层层深入，读悟结合，体会语言文字中所蕴涵的深刻哲理。文章最后一个自然段是本课学习的难点和重点，因此，要让学生联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理清课文脉络，学会概括主要内容。【教学重点】理解句子“追

4、求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”含义,领会道理。【教学难点】领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错失良机的道理。[来源:学科网]【教学准备】多媒体中设计苏格拉底的图片和课文中的相关文字。【课时安排】一课时【教学流程】导入新课，激发兴趣---学习课文，悟出道理----激情总结，回味无穷----联系实际，进行练笔【教学过程】教学环节一、导入新课（约5分钟）[来源:学科网ZXXK]导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导1.听写词语1.检查预习情况，并跟随老考

5、察预习结果2.说说课文的主要内容师听写词语。帮助学生扫清3.让我们穿越两千多年的2.学习本课。字词障碍。时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其间。二、学习课文，初读课文。1．学习交流并悟出道理：通过学习课文，悟出道理。（约1.潜心读课文，与苏格拉人的一生仿佛也在麦地里用提问的形式10分钟）底和他的弟子对话、交流，行走，也在寻找那最大的一引导学生领悟定会有所收获。对话要有穗。有的人见到了颗粒饱道理。根有据，让我们先对苏格满的“麦穗”，就不

6、失时机拉底和他的弟子做番研地摘下它；有的人则东张西究。[来源:学科网]望，一再地错失良机。当然，2.我们与苏格拉底零距离追求应该是最大的，但把眼接触，倾听他的声音。谈前的一穗拿在手中，这才是谈你对苏格拉底的看法，实实在在的。[来源:学科网ZXXK]从文中找出依据。大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之处呢?他的弟子如此学习对人有什么启发呢?3.集体交流。4.提示：苏格拉底的弟子虽然没有找到最大的麦穗，但是经历了一次体验，聆听了一次教诲，由此禅透了深刻的人生道理。三、激情总结，时间过得匆匆，我们兴致跟

7、随教师进行总结。激情总结，进一回味无穷。（约勃勃地走进了《最大的麦步激起学生的10分钟）穗》这座精神殿堂。我们求知欲。徜徉其间，我们留恋忘返，教师引导帮助突然间，我们发现自己变学生进行总结。了，变得更加聪慧，变得更加富有。因为我们明白了：抓住机会，把握当前。四、联系实际，1.在生活中，你遇到过机1.写一写在现实生活中遇引导学生透过进行练笔。（约会吗？是如何对待的？到的没有抓住机会的体会。现象看到本质，15分钟）2.学生结合实际生活写对于学习的东话。西有更为深刻3.交流。的见解。课后作业板书设计

8、搜集关于机遇的格言警句。最大的麦穗道理：抓住机会，把握当前[来源:学科网ZXXK]