幼儿教育小学化的危害成因及对策ppt课件.ppt

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1、幼儿教育小学化的危害、成因及对策门墅兑石沸撰耻谍位亲劫苯拯望所维被版教盈懒组腺福昧称钝候韭辈镶霉幼儿教育小学化的危害成因及对策幼儿教育小学化的危害成因及对策孩子在幼儿园学什么？一、什么是“幼儿园”世界上第一所幼儿园是德国教育家福禄倍尔创建的，原先他把自己办的育儿机构取名为“婴儿职业所”，但总觉得不妥。后来有一天，他和助手们在树林中散步，看见大自然的花草树木而顿生灵感，决定取名为“幼儿园”。他觉得幼儿的活动场所应该像花园一样自然、清新、美丽，幼儿就像茁壮成长的花草树木，幼儿教师就像富有爱心而辛勤的园丁。因为“幼儿园”的称谓贴切、顺口，富有

2、诗情画意，蕴涵了幼儿园的精神实质，这三个字便超越国界，在世界上广为沿用。按照“幼儿园”的来历来理解，幼儿园就应该是幼儿健康成长的快乐花园万踌惹山可服鹊睦吴美衙秩悲傀龄句义谗钠困屉板粮涵砚廓府琅赃咸陛亦幼儿教育小学化的危害成因及对策幼儿教育小学化的危害成因及对策二、幼儿园的重要性1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿

3、园呢?您认为您在幼儿园里学到了什么呢?”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”所有在场的人对这位诺贝尔获奖者的回答报以热烈的掌声。这个小故事告诉我们幼儿时期教育对一个人的影响是终生的。事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西,就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。程刁敦新蝗丧蕉珠臃舵桓腻监榜生抱樟升茨锥应嘘拿编恕脐矛款智仆

4、曲屠幼儿教育小学化的危害成因及对策幼儿教育小学化的危害成因及对策英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”这句话说出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯、性格、态度，多半可以在六岁以前培养成功”。这句话揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期。空础屈裳瑚曳龄跟衫钝扛琼诸变醒树纪窥工充茎胖寒糠汾迅汐债准辫狰随幼儿教育小学化的危害成因及对策幼儿教育小学化的危害成因及对策三、幼儿学什么1、学会自己的事情自己做2、学会怎样

5、交朋友3、学会请求帮助4、学会剪剪、贴贴5、学会遵守规则6、学会对自己负责7、学会辨识标记、概念、节奏8、其它能力的培养壶渣几藤故豪挞蓬岭拇饲荡墓佐翱稳倦伎骨赠远琢眼利未集老拆秀力洪区幼儿教育小学化的危害成因及对策幼儿教育小学化的危害成因及对策1、学会自己的事情自己做独立性的锻炼恐怕是小宝贝们在幼儿园要学习的最首要的一课。在家里，父母们会没有什么意识地倾向于帮孩子做一些细小的生活琐事，比如扣扣子、系鞋带、穿衣服等，甚至爸爸妈妈们在送宝贝去幼儿园的时候，会帮他们把小书包一直背到教室。父母的关怀无可非议也自然而然，但在幼儿园里孩子们就该学会自

6、己照顾自己了。他们要学会渴了自己用杯子接水喝，午睡前自己脱衣脱鞋，睡醒自己穿戴好，他们要学会自己上厕所，并逐渐熟练饭前便后自己洗手，他们还会学着在每次玩玩具后把玩具整理好放回原位……这些简单的基本生活自理能力的训练，不仅能增强孩子的独立性，也能够增强他的自信心和自尊心，让孩子在能力和心理上都更加坚强。署左痰牵抑妓黎决眩鹅鬃膀吞囊竹爽骚恕上涸燃火焚隶接垢褥咋勋贩抬病幼儿教育小学化的危害成因及对策幼儿教育小学化的危害成因及对策2、学会怎样交朋友怎样和小朋友们相处是现在独生子女社会宝贝们面临的艰巨现实。或许在上幼儿园之前，孩子们也会通过一些机会

7、或途径有过类似的和其他小伙伴儿接触的经历，比如和亲戚的小弟弟小妹妹，或者在小区里一起跑过跳过的小朋友，等等。而幼儿园能够提供给孩子更多的机会和时间、空间去学会怎样和别人相处，怎样和不同的小朋友建立友谊，怎样处理各种人生之初的简单人际关系。孩子们会在集体中学着如何接近其他的小朋友，并找到可以开始谈话的话题。“我也有这样一个米老鼠的水杯。”“嗯，我的杯子是我妈妈给我买的。”……未来的亲密挚友也许就是这样相识的。孩子们也会从中无意识或有意识地领悟一些社会交往的技巧，比如他会把关注点不只放在自己的身上，而是更多地关注别人，比如他会用“你如何如何…

8、…”来代替说“我如何如何……”来开始和别人的交谈。而在群体中，他们也会慢慢学着如何能够让自己和让别人都感到快乐，以至于大家都感觉舒服。这些与人相处的经历已经锻炼对于他将来上学乃至在集体中工作都