二年级上语文教学反思-21水乡歌苏教版.docx

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1、二年级上语文教学反思-21水乡歌苏教版《水乡歌》苏教版二上语文第六单元的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了水乡人热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗共有3节，第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活幸福。每一小节的开头都采用了问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。因此，再根据《新课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下教学目标：1、正确流利的朗读课文、背诵课文。

2、2、感受诗歌的韵律美、语言美，锻炼口语表达能力。3、通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受水乡的秀丽风光和水乡人民的幸福生活。为了调动学生的积极性，我借助多媒体播放相关视频MV、音乐等手段，如《江南谣》、《水乡歌儿多》等歌曲，创设一定的情境，让学生身临其境、寓教于玩，在轻松的环境中学习。我还采取了学生自读、对读等多种形式的读，感悟课文内容。《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”，要采取多种手段让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种

3、乐趣，一种享受，让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”，和“阅读的乐趣”。我还通过展示不同的图片，引导学生欣赏美；通过体会语言文字的魅力，感受美；最后，走出文本，到生活中去寻找美，也就是结合学校附近的“水一方”美景，学生做一回小人，激学生自己的家的感情。的一切都是如此的美好。可是的教学程，没有达到的效果。作新教，免会在上分依自己的教学，少的去学生可能的反映，有理堂生成源的能力也有限。就致在上面突状况，措手不及，勉理，人一种生硬的感。另外，我在，本来是打算按照“扶—放—收”的教学模式，重点分

4、析水的水多：包括水的数量多、水的种多，有水很清等。可是，由于教堂言不，而置的多、碎，学生抓不住重点，回答的范太广。而我想着自己的，持不断的引，没有适的舍弃，致在第一花了很，人一种拖沓的感。接着，在学第二小，我了“生答”的模式，了，学生想象，用上“有的⋯⋯有的”来一，水的船么多，它都用来干什么。也是没有做好，学生的答案都差不多，我只好匆匆尾。到第三小的候，小合作，完全学生自主学，了四个，小四位成分工合作。但由于很，学生的回答就流于形式了。最后到写合段，即仿写歌，拖了堂才能反学生的答案。我想，堂言比随意、学生的

5、关注不，是的主要所在。看来，要上好一文真的很不容易，需要各方面都面面俱到，背后需要付出辛的努力。希望自己以后能不断反思、不断改，争取教学水平“更上一楼”。