二年级上语文教学反思小猫刮胡子语文S版.docx

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1、把学的主交学生——《小猫刮胡子》教学反思《小猫刮胡子》是自小学文s版第三册的一篇文，文内容浅易懂，言生形象、富有童趣。它生地描述了一只小花猫看到主人刮掉胡子它也有学，把胡子刮得干干，果晚上在追捕老鼠撞得鼻青，猫的一席使小猫再也不刮胡子了。个故事告孩子，做任何事情都要先筋想一想，不能到什么就学什么。本教学主要是引学生感悟文内容，累，有感情地朗文。点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能到什么学什么，要从自己的情况出”的道理。在教学上，第一我把重点放在的上，学生在的程中字，并初步理解文的内容，感悟文中所含的道理。朗是文中最重要

2、的内容，形式多的朗更能激低年的孩子的学情，学生通去体会句子的感情。根据二年学生的年特点和《小猫刮胡子》篇文的教材特点，我在教学做了的安排：在初文的候先听老，学生真听，学生文有一个大概了解，接着学生自己，不的字借助拼音，要准字音，再学生拿起笔圈生字，争取在准字音的基上文。遇到比或者容易混淆的字，老就一一板出来，引学生用学的字方法辨出来，并用全班、小、个等多种形式加以巩固。最后学生着来。如：小猫什么把胡子刮掉了？他在哪里？⋯⋯有次地行朗，可以增加学生的朗能力。第二，我把教学重点放在巩固生字的理解和精文上，在充分学生自主学作

3、用的同，倡合作、、共享的学方式，使学生在互中明白“任何一件事物都有一定的用，理事情一定要开筋，千万不能盲目地模和跟从人的道理”。首先生有趣的情境，学生入游中，利用学生玩的心理，学生的学极性，学生在游中辨生字、，然后在中学会运用，并学会了累。其次以本，注重引。从插入手，学生找出文中有关第一幅插的段落，引学生文照，看文看插，注重的。例如：（1）“小猫在一旁仰着袋，碧碧的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”一句中“仰着袋”“碧碧的”“一眨不眨地”要重，从气上感出是一只皮的、好奇的猫。(2)“小花猫得自己的胡子老老的，太看了，

4、就学着主人的子，也把胡子刮得干干的。”其中“老老的”“也”“干干”三个在朗要拉一些。学生在的程中感悟小猫的皮可。在的程中，我注重造和气氛，引学生去朗，手划重点句，，手模，情境，最后把重点放在感悟猫那席中，学生从多角度朗感悟，或担心，或心疼，或生气，或怪的气猫的。学生合生活，从多角度的朗中明白猫的，并以“，我想你”切入口，学生想想：如果你是那只淘气的小花猫，听了猫的，知道自己在哪里了？你的心情怎？你最想猫什么？在老的引下，堂气氛立刻活起来，同学争先恐后地表自己的意，有的：“的，没想到胡子的作用么大，以后我再也不刮胡子了。

5、”有的：“原来胡子的作用么大，我竟然把我的宝了。提醒我，以后我做任何事情再也不么糊涂了！”有的：“都怪我，做事不筋，，您提醒我，我一定会努力，成一只真正的捉老鼠高手！”有的：“，我知了，我以后做事再也不能不筋，到什么学什么了。”⋯⋯学生用自己喜的方式来自己文的理解，感悟，一教学程我几乎没有文内容行分析，解，引学生懂猫的重点，真正的学生成堂教学的主体，他自由、自我体、自主造，同，很好地了学生的口表达能力和思想象能力，也是一种可的独特体。在整个教学程中，我充分了把主动权交给学生的教学理念，老师只是起到一个主导的作用，而把“

6、舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学习目标。当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：词汇的积累和知识的拓展做得不够到位，评价性语言还不够丰富。这些都有待在以后的教学中继续努力。