二年级上语文教学设计-秋游苏教版.docx

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1、一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。识写“忙、凉”。2、通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思，了解秋天的特征。3、通过对文本的学习，感受秋天的美以及给人带来的欢乐，培养学生欣赏美和热爱大自然的感情。二、教学重难点1、学会用“几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”中的有时想象说话。2、通过朗读感受“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”的颜色美。三、教学过程一、揭题导入，演唱秋游1、唱《秋游》。【熟悉的歌曲，将孩子们带入秋游的情境，快乐的旋律，为全文的体验埋下伏笔。】来源学科网2、揭题。来源学科网ZXXK]今天我们继续一起快乐地——秋游。【直接点题，直抵目

2、的地。】二、图文结合，走进秋天1、学习第一句秋风起了，天气渐渐凉了。你还可以将这一句换个说法吗？（小小提示)可以联系《练习1》的成语。【联系旧知，在巩固体验中活学活用刚学过的成语。】2、学习第二句。同学们跟老师去郊外游玩。1、“郊外”是什么样子的？【联系学生的生活经验，对郊外的景象做一番想象，生活与学习相融。】2、“同学们”会看到什么？玩些什么？【预设后面的情境，为后面学习的内容与自己预设的相对比而作铺垫。】3、小朋友，第一自然段是文章的总起，告诉我们故事发生的时间——秋天，地点——郊外，人物——同学和老，事情的起因——游玩。我以后也可以在故事的开告大家、地点、人物、起因。来源学科网Z,X,X

3、,K]【在体中初步学文章的构、表达序。】三、“秋”、体“游”，随文字1、上画了什么？从上到下察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么的？小朋友又在干什么呢？随机指朗“的天空一望无，几⋯⋯几只羊。”反复朗，帮助孩子在中建立天空的形象。2、出示：一望无(“望”，出亡在外，站在高出地面的土墩上首看，也有“望明月”之意。里，仰望天，一望无。指写）3、利用插，已有，想象、感悟天的广，云的化无常。4、生用“有的⋯⋯有的⋯⋯”。来源学科网5、那白云会成什么的？你能自己的想象把它画出来？（画好后，到黑板的“天空区”）6、交流【第2自然段描写了秋天的天空的美景象。教学，先帮助孩子理解“的”和“一望无”。在此基上，

4、幻无的白云学生插上想象的翅膀。通多媒体的画面展示白云的化，打开孩子的思，接着他自己手画出心中白云化的模，最后再行“有⋯⋯有⋯⋯”的句式，就得水到渠成。】（2）出示田丰收1、根据学生回答田丰收着色稻子——金黄高粱——火棉花——白2、出示金黄稻子画面，用上“稻子黄了，像（）。”的句式。3、出示火高粱画面，用上“高粱了，像（）。”的句式。4、出示雪白棉花画面，用上“棉花白了，像（）。”的句式。5、起来，用上一段：田多美啊！稻子黄了，像（），高粱了，像（），棉花白了，像（）。6、些景色多美啊，你能美美的一一自然段？7、当然秋天除了田的景色美，果园里的景色也很美，想去看看？展句式：果园里，（），（），（

5、）。8、当然秋天的美不如此，我可以利用空，用自己的眼欣，用耳听，用心感受秋天的美。【第3自然段我描写了一幅美的田野美景。那金黄的稻子，火的高粱，雪白的棉花，成熟的庄稼，丰收在即，真是一片希望的田野。文本用了15个字就描写了的美景，但是田到底怎么美，没有眼看到的人是感受不到其中的魅力的。因此，在教学中，先用填色的方法帮助孩子完成大自然的着色，接着运用多媒体学生欣每幅美景，从心灵受到震撼。再行句式的，就得松自然。】五、扣开，走游园。同学有的在草地上打儿，有的忙着逮蚱，有的向着天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！1、你有没有在草地上打儿？心情怎么？2、你逮蚱？出示蚱的片，介蚱。逮蚱的小朋

6、友是怎么逮蚱的？3、如果是你向着天亮开了嗓子，你会喊什么？4、假如我在草地上会怎么？用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”一句。【通不断的想象提示、系自己的生活，入情境，体快。“开心”是重点，从中真切体会秋游的心情，第四自然段写人物的活，学生学会通一的作描写来再情景、表达心情。】六、指写字来源学科网1、字宝宝忙、凉2、怎么住它两个字都是左右构的字，忙是心旁加一个亡，凉是两点水加一个京。3、找朋友4、察摹5、交流范写6、学生写两个