二年级下册语文教案-7蜗牛的奖杯苏教版.docx

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1、蜗牛的奖杯课题苏教版小学语文二年级下册《蜗牛的奖杯》教材分析：《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

2、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道路。教学重点、难点：学会本课生字和理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入引导发现1、猜谜导入：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。（师相机板书：蜗牛）2、谁能向大家介绍介绍蜗牛？（板贴：蜗牛爬行图）3、师设悬念：蜗牛原来可不是这样的，它是什么样儿的呢？读读这段话大家就知道了！（多媒体显示课文的第一自然段）4、学生交流（板贴：蜗牛飞行图）5

3、、指导朗读一自然段。（突出“有力”“自由”）6、读到这儿，小朋友你们有什么想法呀？△蜗牛的翅膀怎么变成了一个硬壳？△牛怎么会生么大的化？△翅膀怎么没了，硬壳哪里来的？7、牛怎么会有么大的化？同学都想知道，了《牛的杯》个故事你就会明白的。（相机板：的杯）8、[意]：教是最重要的程源。于教材，敢于行大胆的理，以一自然段的内容引学生形成新旧知矛盾的冲突，引学生去，激学生生与文本的烈欲望。二、初文整体感知1、听文音。2、自文（要求，放声朗，准字音，通句子，的地方多几遍。）3、小合作（分小），相互价。4、小展示，相机点。如：生字新的声、前后鼻音的法。5、默，想想才的，能不能懂？6

4、、交流（牛在一次行比中，得了冠杯，它成天把杯背在身上，生怕被人了去，晚上睡都睡在杯里，天日久，牛就成在了）[意]：在“我要”一机的引下，学生的初是高效率的。同，唯有在准、通、懂的基上，才有可能生学生、教、文本之的深入的。三、精文中悟渡：牛的硬壳原来是杯的呀！我一好好故事的二、三、四自然段，看看作者是怎来写的。（一）品故事1、学二自然段①指二自然段、②假如你就是只牛，手棒着冠杯你会怎么想？（多媒体示比面。）△相机感悟“遥遥先”“甩”“所有”“⋯⋯”些、点的内涵。△渲染：牛凭着自己有力的翅膀，示出了非同一般的行本，捧到了冠杯。此刻，它有激、有、有得意、有自豪。△相机指感情朗

5、2、学三自然段牛是怎待来之不易的杯的呢？①自由朗三自然段。②交流，多媒体相机示：从此，牛得意洋洋。它成天把杯背在身上，惟恐人不知道它是行冠。到了晚上，牛就睡在杯里，生怕人了去。△了段，你知道了什么？△多个学生交流a相机品悟“惟恐”“生怕”一近b相机指朗3、学四自然段天日久，沉重的杯成了硬的外壳，同学想想，文最后小怎么？①→指，什么么？②有感情地朗。[意]：从学生文的整体感悟出，知需求出，推学生与文本的。学生在极主的中加深理解和体，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，得思想启迪，培养感。（二）情境体味形象1、多媒体示画面：老牛着小牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶⋯⋯来了，在空中

6、你追我赶，翩翩起舞，老牛了口气，小牛：“唉，⋯⋯”（配音）①老牛接着会些什么呢？小牛呢？②同桌分扮演老牛、小牛，一③交流，2、看到再也不能上天的牛，小朋友你想它些什么？3、朗全文[设计意图]凭借媒体的直观形象，创设情境，进行角色间的换位、移情体验，让学生在演、说、评、议中体味蜗牛的形象，形成正确的价值观。四、自主探究，识字写字1、在学习小组内自学生字，你认识哪几个生字，说说是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。2、自学笔顺在书上描红。3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。