二年级下册语文教案-识字3“贝”的故事(第二课时)人教(部编版).docx

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1、识字3“贝”的故事第二课时一、课时目标1．会写9个生字。2．朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。3．总结“贝”字形旁表义的特点。4．能给家人讲讲“贝”的故事。二、重点难点重点1．会写9个生字。2．了解“贝”字的起源及演变过程。难点总结“贝”字形旁表义的特点。三、复习导入1．出示本课生字，指名学生认读。2．齐读全文。四、精读课文1．看插图，了解“贝”字的起源。(1)出示插图。(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。)2．朗读课文，总结“贝”字形

2、旁表义的规律。(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。(2)学生自由回答问题。(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。)(3)识汉字。①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。②认一认这五个汉字。③找出这五个汉字的共同点。(都含“贝”字)④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗？(分组讨论)⑤总结规律：用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗？(学生自由说)3．完成课后习题三。(1)出示课后习题三。(2)说一说：加点字的偏旁各与什么

3、有关？(3)指名回答。“镜”与金属有关。“珠”与玉有关。4．讲故事。(1)齐读课文。(2)小组内讲故事，指名讲故事。(3)师生共同评议。五、指导写字1．出示生字，让学生认读。2．学生分析，识记字形。3．教师指导书写。4．学生练习书写。六、课堂小结学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。七、梳理板书“贝”的故事贝壳甲骨钱币与财关八、教学感悟教学本课时，我充分调动学生的积极性和参与性，课前让学生做相关的汉字起源知识的搜集工作，课后也鼓励学生有针对性地查阅更多的汉字起源知识，这样得益于课内，拓展于课外，学生

4、才会对课堂所学由点带面，由单一到全面，对汉字的起源了解得更清楚，对汉字的兴趣会更加浓厚。