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时间:2020-10-21
《二年级下册语文教案春天在哪里语文S版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题课型课标要求导学目标导学重难点教法学法导学准备1.春天在哪里主备人教者精读使用时间1.根据诗歌特点,朗读为主,在读中感悟体会春天的美。2.图文结合,站在学生的角度,以一颗童心来感受孩子眼中的春天。1.会写8个生字,掌握“里字旁”;知识目标2.在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。1.能正确、流利地朗读课文,能根据问题学习“(什么)时候,(什么)地方怎么样”的句式。能力目标2.发挥想象尝试仿写句式。3.根据诗歌特点,朗读为主,读中感悟体会春天的美。情感目标通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。重点:1.会写8个生字,掌握“里字旁”;2.在语言
2、环境中理解“微微、新衣、竹笋、探出头”等词语。难点:1.能根据问题学习“(什么时候),什么(从什么)地方怎么样”的句式;2.理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。1.在生活体验与阅读活动中,让学生的个性得到张扬,思维得到发展,想象力和创造力得到发挥。2.重视朗读训练,以读为主,在读中理解,在读中积累。激发学生的兴趣,引导儿童在大自然中,在周围的环境中去寻找春天、发现春天,去体验春天的美丽,去感受春天所带来的愉悦,从而加深对大自然的向往与热爱之情。[来源:学
3、科
4、网Z
5、X
6、X
7、K]1.生字、生词卡片。2.描绘春天美丽景色的图片或多媒体课件。3.号召学生收集有关春天的诗歌
8、、歌曲等并准备表演。第1课时:导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图一、指导学生了解新学期的预习作业:学习内容、目标和学习要求:1.熟读课文;导入本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法(如何课前预2.识记文中的生[来源:学科网ZXXK]习、课堂做笔记和课后复习)生字;字、部首、字。二、,揭示1.你知道在是什么季节吗?你从哪些地方看出是春学生在快、天呢?你喜春天?一年熟悉的音声中激之中有四个季,三四五月是春找春天的愿望。从天。在春天来了,春光明媚,而激情激趣。百花放。1.齐读课题我就来学一篇关于春天的歌。2.出示2.展示学生搜集的3.情况:“大家代表春天的事物。(有在
9、昨天中都做了哪些学树叶、小花朵、柳准呢?”条⋯⋯)4.入新“春天在哪里”是一句完整的句子,后面可加什么点符号?[来源:学科网ZXXK]自主学习,提出疑问5.,注意往上。3.生再6.个句子在文中出四次,都表示提,句末都要上。不,在中,并没有点,也不表示提,就不必把往上。(再)三、范,了解大意1.那么,春天到底在哪里呢?一看文,一听音,1.听文音后,把说春天在哪里的句子划出学生回答。来。看学生从整板:枝草地竹林田野体上把握文内容有2.看插,理解“枝2.,很大的帮助。、草地、竹林、田野”的意思。3.根据课文学说话:春天在哪里?3.春天在枝头,在草地,四、自读,学习生字。在竹
10、林,在田野里春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让1.读课文,要求读我们自己来读一读,注意读准准字音,读通读顺。字音,不加字漏字。1.多种形式拼读“会认2.采用多种形式字”:读、记本课生字。雾薄换笋探蚕注意两个平舌音:笋蚕注意一个多音字:薄3.同桌相互印证,2.学生自读课文。思考:这首并说出理由。诗有几节?你是怎么看出来的?4.分小节读课文,3.自读课文学生相互评价,边评议边正音。五、读短文,理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。1.女生读。思考:(一)学习第一节春天的枝头是怎样的?1.朗读指导,语气中有欢哪两行诗回答了这个问快的感
11、觉。题?出示:柳条儿跳2.“桃花儿脸红”是什么舞,桃花儿脸红?抓住“柳条儿跳合作探究,意思?(桃花开出粉红色的花舞”和“桃花儿脸红”点拨解疑2.“柳条儿跳舞”朵,像涨红了脸。)两个关键句,引导学3.柳条儿为什么会跳舞?是什么意思?(动作演生感受春风的美好。桃花儿为什么会脸红?(春天示柳条来回摆动,好象的风微微吹动)在跳舞。)点拨“拟人4.理解“微微”(动作)句”春天的风轻轻的,暖暖的,抓住关键词句引非常柔和,像母亲的手轻轻抚导理解,感受春天的摩着我们的脸。生机。5.小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。(二
12、)学习第二、三节课文。春天在草地上和竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文,找找句子,理解词句”意思的顺序来学习课文。1.看插图,理解“草儿醒过来,换上了新衣”。(春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣。)2.师述:理解“薄薄细细”3.表情朗读。4.自读课文。思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的?男女生分别读草地和竹林的内容。5.句式训练:竹笋探出头来竹笋从哪里探出头结合课后的思考来?(从地下)练习,重视对学生进什么时候,竹笋从行语言习得与生成的哪里探出头来?(春天)训练,发展学生的语小草也是从地
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