戴维南定理说课课件.ppt

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1、戴维南定理说课教学过程教学方法教材分析教学学法导入新课讲授新课课堂小结课堂练习布置作业说课内容：教材分析、教学方法、教学过程教学背景教学目标教学重点与难点第一部分教材分析教学背景123教学目标教学重点与难点第一部分教材分析教材内容分析学生情况分析教学背景1教材内容分析本课在直流电这一章节的最末，是整个章节的重点，它是直流电路的常考内容之一，它是支路电流法、叠加原理、节点电位法等基础电路分析方法的提高，和他们相比特别适用于求解复杂电路中某一条支路的电压、电流的情况，能起到提高学生逻辑思维能力和综合分析能力的作用。第一部分教材分析学生在此之前已经掌握简单电路的分析方法如欧

2、姆定律，基本复杂电路的分析方法如支路电流法等，职业教育学生的特点是：基础较差，学习积极性不高，具备一定基本能力，但逻辑思维能力和空间想象能力较弱。因此我会注重因材施教。第一部分教材分析学生情况分析使学生能够掌握戴维南定理的内容和原理及应用步骤。使学生能够熟练地将定理应用到实际电路分析中。培养学生综合分析的能力知识目标能力目标素质目标第一部分教材分析2教学目标第一部分教材分析戴维南定理的内容和原理以及应用步骤。定理的说明和定理的运用。重点难点3教学重点与难点具体的内容将在教学过程中体现范例分析法媒体演示讲解法直观教学法主要通过任务驱动的方式开展教学教法第二部分教学方法发

3、现问题思考问题解决问题第二部分教学方法学习是学生学会学习的过程自主探究法、交流合作法、思考评价法学法4第一步：导入新课（约5分钟）123第二步：讲授新课（约30分钟）第三步：课堂练习（约5分钟）第四步：课堂小结（约5分钟）第三部分教学过程5第五步：布置作业复习引入，复习是记忆的有效方法，同时这些知识也是学习新课的基础。复习复杂电路的分析方法电源等效变换假设电源多类比，得出结论：叠加原理比支路电流法计算较为简便。用较简单方法求解复杂电路中某一条支路的电流第三部分教学过程导入新课1叠加就不方便，使学生跟着我的思路进入新课强调戴维南定理的目的是方便快捷第三部分教学过程讲授新

4、课2二端网络：具有两个出线端的部分电路。无源二端网络：二端网络中没有电源。有源二端网络：二端网络中含有电源。（b）（a）US+–R1R2ISR3US+–R1R2ISR3R4结合电路图让学生直观地看，使学生更好地记忆概念。提出学习戴维南定理的方法：是什么、为什么、怎么样。明确戴维南定理是快捷的针对有源二端网络的一个定理。重点戴维南定理内容的描述：主要通过结合原理图让学生直观地观察出任何一个有源二端线性网络都可以用一个等效电源来代替。（即为什么）并设置疑问，让学生思考替代后的优势，学生能很快发现，复杂电路变为了简单电路，引出戴维南定理实质是复杂电路的简单化，简单化后流过R

5、L上的电流就可以用全电路欧姆定律进行计算。引出戴维南定理的应用步骤1）断开RL。有源二端网络RLab+Uab–IER0+_RLab+U–I等效电源第三部分教学过程第三部分教学过程引导学生发现要用全电路欧姆定律就要求出等效电源电源的电动势以及内电阻。得出结论：步骤2）等效电源的电动势等于有源二端网络的开路电压Uab，步骤3）等效电阻等于有源二端网络中除去所有电源（电压源短路，电流源开路）后所得到的无源二端网络的等效电阻R0。这两个方法我将结合计算机媒体模拟试验进行验证，让学生能更好地理解计算等效电源电动势和内阻的方法。试验附于后。实验1、在电脑中构建模拟图形，用万用表测

6、两电路中RL开路后的电压实验2、测除源后RL两端的电阻得出解题步骤：1）断开待求支路；2）求开路电压U0；利用基尔霍夫电压定律或电路理论求解3）求等效电阻R0；将有源网络的电源作适当处理后的等效电阻4）接入断开支路，利用全电路欧姆定律求出电流等物理量。第三部分教学过程经过以上实验我将指导学生进行归纳：第三部分教学过程教学中的重点突破策略：主要针对戴维南定理的解题步骤注意点一针对第一步断开待求支路的目的---出现有源二端网络我将向学生阐明，戴维南定理的内容主要针对的是有源二端网络的化简，若不断开待求支路，提问学生是否有二段网络，启发学生在应用定理之前，必须断开待求支路。

7、第三部分教学过程注意点二针对步骤二通过类比求解开路电压的方法得出结论实际教学中，求解开路电压的方法是很多学生不能掌握和灵活应用的地方，因此，针对这块内容，我主要采取的是类比的方法，罗列所有求解电压的方法，让学生选择最为简便的方法。电压求法欧姆定律电位差基尔霍夫电压定律开路电压明显不符合欧姆定律应用的范围求解起来限制条件多广义的应用范围广，计算方便快捷，是主要的方法，应用时最主要选定正确的回路第三部分教学过程注意点三针对步骤三求解除源后的等效电阻应当注意电阻串并联关系的判断实际教学中，除源的方法学生能比较好的掌握，因其简单易懂，但是对无源二端网络的等效