五年级上册数学教案-3.2一个数除以小数｜人教新课标(2014秋).docx

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1、课题名称一个数除以小数教学目标1、使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。2、提高学生的知识迁移能力3、培养学生细心做题的好习惯。教学重点：使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。教学难点：掌握除数是小数的除法的计算法则。教学准备：课件,实物投影教学过程教学环节一、情境引入二、探究新知教师活动复习旧知口算2.6÷220.5÷50.48÷24[来源:学#科#网]160÷803600÷12002500÷50二、新授：出示例4（1）教师：图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85（2）问：想一想，除数是小数怎么计算？（转化成除数是整数的除法来计算。）（3）问：

2、怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，预设学生行为[来源:Z。xx。k.Com]设计意图学生填写括号里的数：被除数15150（）除数550500商（）（）3学生小结运用了什么规律？（商不变的性质）学生做1.5÷0.5,0.15÷0.05猜一猜得数是多少？为什么？学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式．[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:Z§xx§k.Com]三、巩固应用边展示边讲解，讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个

3、小组的学生上台讲解自己组的意见。生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。2、出示例5：12.6÷0.28这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？小结：学生说一说学到了什么？教师适当小结。三、巩固练习：1、书上第28、29页“做一做”2、练习：判断并改错：引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相

4、同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。四、全课总结板书设计1.44÷1.8＝811.7÷2.6＝4.54.48÷3.2＝1.43、练习：书上30页的作业今天你有什么收获？一个数除以小数例47.65÷0.85例5：12.6÷0.28除数是小数的除法，先移动（）的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，（）的小数点也向右移动几位，位数不够的，在被除数的末尾用（）补足；然后按照除数是（）的小数除法进行计算。课后反思