五年级下册语文教案-13精读与略读1苏教版.docx

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1、名称[来源:学,科,网Z,X,X,K]精读与略读基本信息[来源:学#科#网][来源:学科网ZXXK]科目语文课时1所属教材目录苏教版五年级下册第三单元13课《精读与略读》是苏教版五年级语文下册第三单元的一篇自读课文。这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。课文介绍了教材分析精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。讲述了略读的意义、怎样进行略读、略读应该注意些什么等几个方面的内容。对精读讲得较为简略，但很精当。知识与能力：1．自主学习课文，感知并读懂课文，理解词句。2．学会两种阅读方法——略读和精读。教学目标过程与方法：学生

2、自读课文，讲述略读的意义及方法。情感态度价值观：通过掌握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。教师要抓住精彩之处引导、点拨，把文章中所交给的读书方法重点难点通过讨论总结出来。教为学服务，这是当前课程改革的一个重要理念。《精读与略教学策略及设计读》是自读课文，在教学过程中，主要运用自学讨论法组织教说明学，其中穿插运用提要法，圈点划注法。通过这些来培养学生的表达、概括、分析能力。教学时间1课时教学过程教学环节师生活动设计意图谈话引入，揭示课1．我们已学过一些介绍读书方法的这是一篇介绍读书常题。课文，如《读书莫放“拦路虎”》《读识、读书方法的文章，书做记号的

3、学问》等文章，掌握好的标题提示了所要介绍读书方法，可以事半功倍。今天，我的内容——精读与略初文，略大意再来掌握两种方法。2．板：精与略揭示所代表的意思。1．默文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。2．交流，文后你知道了什么？（1）什么是精？重要的文章和籍，要真，反复，逐字逐段到深入研，对。引入主要想运用旧知的迁移，提醒学生文的型，学生知道学的方向。培养学生不笔墨不的。从相关句明确精与略的概念，培学生找重要信息的能力、概括能力。重要的句和章所表达的思想内容要做到透理解。就是精。（2）什么是略？略就是大略地。再文，着重学1．什么需要具略能力呢？一

4、步，主要“略”部分（“不可能⋯⋯更不可能⋯⋯学生明白具有略能了⋯⋯又必⋯⋯因此⋯⋯”）文力的重要性，从而真用些巧妙地起承合将要表学略的方法。再达的意思得清楚明白。学生通小，交2．略有什么作用？画出关句。流自己的解。完全把（“通略，可以⋯⋯从而⋯⋯学的主叫了得⋯⋯”）学生，真正学生的3．怎行略呢？小。学主体作用。4．小的果。（1）面一大堆物，如何略？（2）一本物来，如何略。（3）略通常采用什么方式？什么？（4）怎样做才取得略读的最佳效果？小结交流读了这篇课文，你有什么收获？通过小结交流可让学1．从课文内容谈。生加深对略读的理解，2．从好词佳句方面谈。还培

5、养了学生的摘抄能力。小组学习，指导读1．用略读的方法阅读13课后面自己这一步，主要想检查学书。喜欢的一篇文章。生是否真的读懂了课2．再用精读的方法阅读文章的重点部文，能否学以致用，同分，阅读时可圈圈画画。时又训练了学生的口3．相互交流。头表达能力。总结全文只要我们善于把精读和略读结合起最后的总结使学生的来，就能取得最佳的读书效果。认识得到升华布置作业用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。课外延伸可巩固学生刚学的读书方法，使之能在以后的学习中发挥重要的作用。板书设计12．精读与略读选择哪些读书方法——精读与略读怎样略读结合起来，读书

6、效果更佳反思重建