五年级下册语文教案-别了,我爱的中国沪教版(2015秋).docx

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1、别了，我爱的中国教学目标1、在阅读中复习巩固已学过的字词，在阅读中结合语言环境品味“润湿、满盈盈、罪人、驱逐”等词语。2、整体感知课文，能概括课文主要内容。3、有感情地朗读课文。通过品读重点词语、联系上下文、比较句子、了解写作背景、质疑讨论等方法理解重点句的含义，体会作者的感情变化。4、体会作者报效祖国的强烈的爱国情怀。教学重点和难点1、深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。2、通过品读重点词语、联系上下文、比较句子、了解写作背景等方法理解重点句的含义，体会作者

2、的内心感情。教学准备教师：黄浦江图、自制课件学生：预习课文，能概括地说出课文的主要内容初步了解作者及文章的写作背景教学过程一、读课题初步感知课文内容1、出示课题：别了，我爱的中国2、今天，咱们一起学习第18课：别了，我爱的中国大家都作了预习，说说从课前预习是了解了课文的哪些信息？生思考后交流。教师随机做归纳。（随机补充或交流爱国知识分子——“郑振铎”和本文写作背景。）3、谁能完整地说一说：课文主要记叙了作者离开祖国时在船上见到的、听到的、想到的事，抒发了自己的感情。师：作者的感情主要体现在哪一句话上呢？（生读课

3、题）别了，我爱的中国二、读中心句整体把握课文脉络1、师：这句话在文章中反复出现，请大家自由读课文，把这句话画下来，读一读。师：作者一路远离祖国，对祖国的眷眷深情始终不减：生齐读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！3、师：作者说“别了，我爱的中国”，他爱祖国的意思已经表达清楚了，为什么还要再加一个“我全心爱着的中国”？（强调了作者爱中国。不但爱，而且是全心全意地爱！这份爱，爱得深沉！）生齐读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！师：一句话反复出现了三次，可见“热爱祖国”在作者心中的重要程度。：找中的关字，自己，

4、你懂了什么？（祖国深深的，离祖国的不舍，不忍离）三、品句感悟作者情感化㈠学文1--5小，了解作者不忍离去的情感化和原因。1、找找文中哪句直接告我作者是不忍离开祖国而去的？出示：我不忍离了中国而去，更不忍在大代中放弃自己做的工作而去。指名朗。2、学生自1--5，想：从哪些地方可以看出作者不忍离开中国而去？（做圈画）3、学生交流，教随机指。a、生交流第一小，感悟惜之情。（1）我的眼眶（湿了），我的眼泪⋯⋯（2）：从里可以看出作者此有怎的情感？生：依依不舍、留恋不已等，学生回答板。：来？表达出份依依惜的感情。（指名学

5、生文）：哪个能表份惜之情。（湿——泪盈眶）（3）：要流泪却竭力抑制住眼泪，想控制住却是泪如雨下，明此作者的心情⋯⋯（矛盾、复等）所以，作者才有一种“不出的感”。而又将千言万的感于一句：（生：）了，我的中国，我全心着的中国！b、生交流2、3小，感悟恨、交之情（1）（渡）：船慢慢地向前着，此，作者又看到什么？示：（灰色的白色的；黄土和青草；小；海水、夕阳、浪涛、金光）（2）：第一自然段最后作者眼泪流出来了，心里有不出的感，可一段一点没有他的心情，你能不能看出他的情感来？：出示两句句子。男女生比句，比句子，思考作者眼

6、中景物的情感一？a：帝国主的恨（板“恨”）。出“恨”的感情b:祖国的（板“”）。出“”的感情教可以适当提示：1、从色情感上：灰、白的感：恐怖；黄、青、金等：喜、切；2、从写作手法上：前一句用了一个“不”字，“那不是⋯⋯那是⋯⋯”来帝国主的可恨。而后一句，用比的手法将“浪涛”比作“皮的小孩”，突出喜之情。板：交。（3）教指朗。（前一句突出关字；后一句气平和舒）4、作者一随船前行，将自己的情感寄托在看到、听到的景物中了，（板：借景抒情）恨越深，越真。恨交的复心情只用一句来表达：生：了，我的中国，我全心着的中国！（二

7、）学文5——9小，体会作者效祖国的斗激情1、（渡）：面大好河山，我忍心离祖国而去？（不忍）引：我不忍离了中国而去，生：更不忍在个大代中放弃自己做的工作而去。：我不忍离去的原因是——生：多的勇士正在用他的血和汗建造着新的中国，正在以腔情工作着，斗着。：而我却不得不放弃了自己的工作，并此深深自：生：我不任地离开中国，真是一个罪人。2、：我离开中国，是不是不任，是不是真是一个“罪人”？①什么叫罪人？②作者什么感到自己有罪？③他真是一个罪人？什么？④句表达了作者怎的思想感情？（不是，系上下文找依据：我是“”祖国，作者的

8、是“求得更好的，求得更好的武器”、以“更勇猛的力量”投入斗。）体会作者内心的矛盾与自之情，份自其正是作者烈任感的体。合中心句，我不是“永”，而是“”，我是“将回国”的。（板）3、：今日的的离是了明日的来，当我了解了作者离开祖国的目的，在你得：“我”的感情停留在祖国的惜和依恋之情上？生小合作第7—8小。从中又能体会到作者怎的情感？生后，小交流。教：什么再次提到“”？（前后照）体会：希望祖