五年级下数学教案-分数的大小比较(6)冀教版(2014秋).docx

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1、分数的大小比较教学目标：1、结合具体情境理解通分的意义，掌握通分的方法。2、了解公倍数，能利用通分比较异分母分数的大小。3、培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究，构建新知的能力教学重难点：重点：会比较异分母分数的大小。难点：会用通分的方法比较异分母分数的大小。教学过程：一、揭题示标1、复习导入新课:师:孩子们,你们能很快比较下面几个数的大小吗?3/8O5/87/9O5/98/13O8/1113/23O13/32师:你是怎样很快的比较出它们的大小呢?(分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。分子相同的两个分数，分母大的分数反而小。)师：孩子们，你们会比较它们的大小吗？

2、—-5/12O3/4，带着这个疑问，我们一起走进今天的课堂—异分母分数的大小比较（板书课题）师：首先我们来了解一下本节课的学习目标。2、出示学习目标理解并掌握比较异分母分数的大小的方法。师：请同学们用洪亮的声音读出来。大家觉得完成这节课的学习目标有难度吗？下面请看老师为大家请来的学习小帮手。二、出示学习指导认真看课本第18页例1里面的内容，看图看文字，重点看黄底色和绿泡泡的内容，并思考以下问题：1、比较2/3和1/2大小有几种方法？哪一种更简便？2、什么叫做通分？师：怎样来解决这两个问题，我们来看看学习要求说的。学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟

3、左右）2、自研结束后举手示意三秒钟给对子和老师，待对子举手后，主动与小对子交流自学指导中的问题，解题的思路。（师观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，预设时间：2分钟左右）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有质疑的问题做重点讨论，要说出自己的理由或方法。（预设时间：2分钟左右）师：注意我们的坐姿，身正、肩平、脚放正，胸离桌子一拳坐端正，下面开始我们的搞笑学习吧！三、自研共探1、自主学习生独立研题、分析指导中的2个问题，并做好记录。2、交流合作学生小组内交流自己的自研成果，自己解决不了的提交给组内交流解决。3、记录、汇报展示组内记录重点和难点问题

4、，以小组为单位进行自研成果的汇报展示。组间相互补充或质疑，教师适时引导，及时做好评价。4、知识小结把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。四、学情展示1、展示内容课本第19页“试一试”2、要求（1）、独立完成、探疑解惑，整合答案。（2）、分工合作、板演展示。（3）、汇报讲解、补充评价。五、归纳总结（1）说说你这节课的收获。（2）用一个分数评价一下你在这节课的表现。（3）老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现。师：下面就用我们满满的收获去完成本节课的作业吧六、巩固提升课本第19页练习1.2.3题板书设计：异分母分数的大小比较把异分母分数分别化成与原来分数相

5、等的同分母分数，叫做通分。