人教版二年级数学下册教案(教学设计).docx

《人教版二年级数学下册教案(教学设计).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一元数据收集整理教学目知技能：使学生数据的收集、整理、描述和分析的程，能利用表的数据提出并回答。数学思考：了解的意，学会用的方法收集和整理数据。解决：能根据表中的数据提出并回答的，并能行的分析。情感度：通周生活中有关事例的，激学生的学趣，培养学生的合作意和新精神。教学重点：使学生初步的程，能根据表中的数据提出、回答，同能行的分析。教学点：使学生的程，在中展数学思考，提高学生解决的能力。安排：3课时1．数据收集整理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时2．一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯１第1课时数据收集整理（一）教学目：1、体数据收集、整理、描述和分析

2、的程，了解的意。2、能根据表中的数据提出并回答的，同能行的分析。根据表的数据提出有价的数学及解决策略。教学重点：使学生初步的程，能根据表中的数据提出、回答，同能行的分析。教学点：引学生通合作找到切可行的解决的方法。教法：、指相合法，引学生通情境的探，生互，在具体的生活情境中学生身、提出、解决的程。教学程：一、情境引入教引提：同学，你入学都要穿上我学校的校服，你喜我校服的色？（指名3～5个学生一）。：有的同学喜个色，有的同学不喜，如果我学校要一年的新生做校服，有下面4种色，你当参，服装厂建下哪种色合适。（指名学生回答，并明理由。）教引：三喜色，学校

3、就决定将校服做成色的，怎么？你有什么意？教小：你才的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种色是大多数同学喜的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜的色。）教追：如果我在要上把信息反服装厂，你得全校的学生个方法怎么？（学生自由言。）教小：全校学生那么多，要全校的学生，范太广了，我可以先在班里，通班中的数据作代表，找出大多数同学喜的色，也能代表全校大多数学生喜第1页共51页的色。那就以我班位，在班中行，看看在四种色中，大多数同学最喜哪种色。二、互新授1、收集数据的方法。（1）教提：才我确定了要在班里行，我班

4、的人数也不少，怎呢？你有什么好的法？（指名学生回答。）学生收集数据的方法。（2）出示表。色色黄色色白色人数可以用什么方法来完成表呢？（3）学生出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜的色写在上、手、小等。每人喜的色，我在自己的表中做号，如画“正”；手表示自己在哪一个范的，老数一下，再把果填在表中⋯⋯）（4）教提：你以上各种方法中，哪一种方法最方便？：在些方法里，手表示是比便的方法，在由老布指令，每人只能一种色，最喜哪种色就手表示。“用手数一数”的方法，生合作完成表。生活，教色，学生手，教数人数，学生填表格。2、从表中，我可以知道些什么？（学生自

5、由言，出自己的。）（1）：从表中你能看出全班共有多少人？怎算？（把每种色喜的人数加起来，如果与全班人数不相符，明我在的程中出了。）（2）：喜明色的人数最多，那么个班做校服，种色，那全校种色做校服合适？什么？学生分析表格，教根据分析的情况加以引，突出的意。三、巩固拓展1、完成教材第3“做一做”，本班同学最喜去哪里春游。（1）要完成表格，你准怎么？地点植物园物园游园森林公园河公园人数（要引学生找出一些容易操作的方法：手名，填写等）并出的程；收集整理数据填写表格行分析。（2）采用比便的方法，生合作完成“数据的收集与整理”（数据的准确性），学生独立完成“

6、表格的填写”。（3）小内完成“表格的分析”。最喜去（）的人数最多，最喜去（）的人数最少。最喜去植物园的右（）人。你最喜去（），喜去里的同学有（）人。你能提出什么？（学生提，全班行反。）2、完成教材“一”的第1。本班同学最喜参加哪个外小。（1）件出示第1的表格。用“手数一数”的方法，生合作完成表。生活，共同填表格。第2页共51页（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这

7、节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时数据收集整理（二）教学目标：1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚

8、又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主