人教版新课标六年级下册数学教案数和数的运算.docx

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1、课题与教学内容数和数的运算（十二册73~91页）课时安排6知识技能1、牢固掌握有关整数、分数、小数、百分数的基础知识。教2、进一步弄清概念间的联系和区别。学经历数和数的运算这部分知识的整理和复习过程，逐步学会整理过程方法目的方法，不断提高思维的灵活性。标情感态度渗透事物间相互联系的观点。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第一课时数的意义和数的读写法一、创设情境1、教师适时出示课件1、学生介绍有关中国的自然情况。2、听了同学们的介绍，你能如果不知从何讲2、引入新课感受到什么？起，教师可以提板书课题：整理和复习数的意示。义。第1页共10

2、页二、探究体验1、组织交流。以小组为单位，根据资料中数据的提示，说说小学阶段我们都学过哪些数。2、结合实例，回忆数的意义。⑴整数①举例说明什么是整数？第2页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案②我们学过的哪些数属于整数？学生可看书回最小的整数是几？忆，发现问题，③什么是自然数？它的单位是怎小组同学可以互样的？最小的自然数是多少？有没相讨论。有最大的自然数？⑵分数与小数。①什么叫分数？分数的单位？它可分几类？②分数与除法的关系？③什么是小数，与分数有何关系④什么是有限小数？无限小数？循环小数？它们之间的关系怎样？⑶百分数分组讨论①百分数

3、的意义，举出例子介绍百分数的实际应用。②百分数和分数之间的联系和区别。3、复习数位顺序表和数的读写学生完成课本第74页“数位顺序方法。表”4、分类整理，找出联系。以小组为单位，用学具拼一拼，画一画表示数之间的联系。学生派代表汇报。汇报时说出本小选一组同学，将他们小组分类整理组分类的依据。的情况贴在黑板上，教师加以指导。（见板书）三、实践应用。完成综合练习和实践与应用练在做练习时，教习题。师应及时指导。第3页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计自然数整数0⋯小数小数数的分类小数有限小数不循小数无限小数循小数循小数混循小数真分数分

4、数整数假分数分数百分数第4页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第二课时数的改写和小数分数百分数互化一、归纳整理1、复习数的改写。出示幻灯片。学生独立完成各题，边写边想也可以先让学各题的方法。生说一说各题⑴把下面各数改写成用“万”作单的做法。然后再位的数。让学生自己做。235800640000⑵把下面各数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。235800464326⑶按要求求下面各数的近似数。4.62975（保留一位小数）4.62975（保留两位小数）4.62975（保留三位小数）2、复习分数、小数、百分数之间的互化。1、举例说说分数有

5、哪几种，然出示幻灯片后填空，并说说你是怎么填的（略）2、填空1/4=（）（小数）=（）%也可以先让学0.6=（）/（）=（）%生先做，然后订70%=（）/（）=（）小数正，再说化法。说一说：分数、小数与百分数之间怎样互化？第5页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案想一想：怎判断一个分数能不能化成有限小数？3、复数的大小比。出示。比3/7、3/8和4/7的大小。比72.5%、7/9、0.755的大小。一：分数大小的比分几种情例明整数、况，怎比它的大小？小数、分数、百分数的大小。二、用体独立完成在本上。1、完成本第76的“做一做”2、完成

6、本77“做一做”三、拓展延伸完成本第79的第5。板独立完成在本上。改写成分母是10、100、1000⋯的分数，再分小数分数用(）去除（）百分数第6页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第三课时练习课指名回答。一、检查上节课所复习的内容。二、实践应用。完成课本第练习十五的1、3、独立完成在作业纸上。4题。第四课时数的整除一、归纳整理1、布置本节课的复习内容。2、自学填表，形成知识网络。在下面的空白处填上相应的概念的内容。表格（略）3、填完后教师提问：指名回答。可以举例说明。⑴整除与除尽有什么区别和联系。⑵什么叫质因数？什么叫分解质因数？

7、二、实践应用完成课本练习十六第1~4题。如果发现有的三、拓展延伸。学生不会填写，独立完成练习十六的11题。独立完成在作业纸上。可以让同桌或可以同学之间讨论填写。优秀生帮着填。第7页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计数的整除质数约数合数1互质数公约数最大公约数整除倍数公倍数最大公倍数能被2、3、5整除的数的特征奇数偶数第8页共10页教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案第五课时小数、分数的基本性质一、归纳整理1、引入新课：前面我们复习了小数、分数的意义，大家还记得分数、小数的基本性质吗？2、板书课题：分数、小数基本性质。

8、3、回忆分数的基本性质。出示练习题。学生口头回答下列各题。1/2=（）/6=3/（）=（）/4010/20=