五年级上册语文教案-第五单元第18课《莫高窟》∣苏教版.docx

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1、苏教版语文五年级上册第18课《莫高窟》教学设计课题莫高窟单元第五单元学科语文年级五年级1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解“威风凛凛”、“举世闻名”、“结晶”等词语的意思学习3.背诵课文第2、3、4自然段。目标4.理解课文内容。5.体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，激励学生热爱我国灿烂的民族文化，增强民族自豪感。重点抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点，背诵课文第二至四自然段。难点学习围绕中心句把内容写具体的方法，激励学生热爱我国灿烂的民族文化。教学过程教学环节教师活动学

2、生活动设计意图导入新课同学们，这个舞蹈你们知道吗？（千手观音。）学生看图片，以图导入，激发相信很多同学都看过这个美丽的舞蹈，甚至有些同回答问题。兴趣。学会模仿这上面的动作，但是你们知道这个舞蹈的创作灵感来自哪里吗？舞蹈《千手观音》起源于敦煌千手千眼观音壁画，今天就让我们一起走进敦学生听讲。煌，走进《莫高窟》。讲授新课一、整体感知1.莫高窟简介。学生了解莫高让学生初步了解窟。莫高窟。2.教师巡视，然后引导学生说，展示自己总结学生读课文，的答案。画出不认识的课文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经生字、词语，对课文

3、有初步认洞，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。思考这篇课文识。围绕莫高窟写了哪些内容。3.展示生字、词语，词语解释。引导学生学习。（1）学会会写的七个生字：煌尊录学习生字，不加深学生对基础弦绣腐帝会的字重点学知识的掌握。（2）教师订正读错的。习。（3）学习重点词语。开火车读词（4）学习词语解释。语，个别辅导。教师引导学生自己理解，展示正确解释。学习词语解释。二、新课讲解1.快速浏览课文，看看课文能够分为几部分，读课文，概括每一部分分别写了什么。段意。第一部分（1）：简介莫高窟的地理位置。第二部分（2-4）：

4、详细介绍莫高窟中的彩塑、壁画和藏经洞。第三部分（5）：总结全文，写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。2.学习第一部分。齐读课文第一自然段，用直线画出其中的比喻学生找比喻通过学习，使学句。并说说采用比喻句有什么好处并说说采用比喻句，谈作用。生加深对课文的句的好处。认识。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。这句话将洞窟比喻成蜂窝，使人们对莫高窟的外在环境和外观有了大概的印象。3.学习第二部分。自由读课文2-4自然段，说说这三段分别写了什么？学生读课文，彩塑、壁画、藏经洞。回答问题。（1）学习第二自然段。A.哪句话是

5、第二自然段的中心句？[来源:学

6、科

7、网Z

8、X

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10、K]莫高窟保存着三千多尊彩塑。学生回答问B.围绕着这个中心句写了哪些彩塑？题。菩萨、天王、力士和卧佛。C.这些彩塑分别有怎样的形态？慈眉善目的菩萨；威风凛凛的天王；强壮勇猛的力士；卧佛长达16米，他侧身卧着，左手托着头，眼睛微闭，神态安详。看图片体会形象：慈眉善目的菩萨；威风凛凛加深学生对课文的天王；强壮勇猛的力士以及卧佛。的理解。（2）默读课文第3自然段，回答问题。[来源:Zxxk.Com]这一自然段是围绕哪句话来写的？在文中有什么作用？莫高窟不仅有精

11、妙绝伦的彩塑，还有四万五千学生交流、讨多平方米宏伟瑰丽的壁画。”文中起承上启下的作论。回答问题。用。从哪句话可以感受到壁画的宏伟？壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。这一段主要运用哪种句式来描述飞天姿态的[来源:学科网]各异？排比句。省略号在这里表示什么意思？表示列举的省略，还有各种各样的没有说出来。通过图片体会壁画的宏伟瑰丽。（3）学习第四自然段。[来源:Z&xx&k.Com]学生看图片。从课文第四自然段的文字中你读懂了什么？[来源:Zxxk.Com

12、]学生读课文。文物多，被入侵者掠走，让人痛心。观看藏经洞及部分文物图片，感受敦煌文物的丰富多彩。3.学习第三部分。教师：齐读课文最后一段，说说这段突出强调学生读课文，了什么？回答问题。这段总括全文，写作者的感受，突出莫高窟是“举世闻名的艺术宝库”，引起读者的共鸣。课堂小结这节课我们跟随作者一起欣赏了闻名世界、光学生跟随老师加深对课文的理辉灿烂的敦煌莫高窟，看到了洞窟中那精妙绝伦的一起总结。解。彩塑和宏伟瑰丽的壁画，真是让我们大开眼界，它不愧是我们中华民族的骄傲和自豪啊！拓展延伸中国四大石窟。学习拓展内容。巩固

13、提升一、把下列词语补充完整。学生做题。考查学生对重点丰富（多）（彩）成（百）上（千）词语的掌握情威风（凛）（凛）惟（妙）惟（肖）况。精（妙）绝（伦）（啧）（啧）称赞引（人）注（目）（翩）（翩）起舞二、在括号里填上合适的量词。作业布置背诵课文第二、三、四自然段。板书设计彩塑：神态各异莫高窟艺术宝库劳动人民智慧结晶壁画：宏伟瑰丽