五年级上数学教案-循环小数14冀教版(2014秋).docx

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1、循小数教学目：1、通求商，使学生感受到循小数的特点，从而理解循小数的概念，了解循小数的便法。2、理解有限小数，无限小数的意，展数的范。3、培养学生抽象概括能力，及敢于疑和独立思考的。教学重点：重点：理解循小数的概念，了解循小数的便法。点：理解有限小数，无限小数的意。教学程：一、入新1.故事：“从前有座山，山上有座，里有个老和尚，老和尚小和尚：从前有座山，山上有座，里有个老和尚⋯⋯”学生接着。什么你么快就能个故事了？（引学生出重复）2.找律○△○△○△○△（）３２１３２１３２１（）再往下面会是什么？再往下面呢？什么同学能很快的就知道答案呢？通上面两个活使学生

2、初步理解“依次不断重复”和“循”的含活2【授】二、自主探索，取新知二、自主探索，取新知1、活引入新在超市了一些10元3千克，平均每千克大多少？（出示例）。全班笔帮算算平均千克大多少？（指名一生板演）。2、初步感受循小数的特点。察式，你了什么？（学生小内交流）可能：1、余数是“1”。2、除下去，永也除不完。3、商的小数部分是重复出“3”。：你怎么能肯定会永除不完，商的小数部分是重复出“3”？学生充分表意，明确余数一旦重复出，商也就重复出。：那么商如何表示呢？你什么使用省略号？能出省略号表示的意思？2÷9=0.222⋯⋯5÷12=0.4166⋯⋯9÷55=0.16363⋯⋯（板

3、）用同的方法帮算算核桃每千克多少？（件出示例）学生充分表意，极⋯⋯3、介循小数便法循小数有更便的法？自学本循部分，学生探究，教要适当板点出重点。4、概括循小数的意出示：400÷75=58.6÷11=先算，再一些商的特点。（生板演算果）学生后，指名，教抓住学生回答：如1、小数部分，位数无限（或者除不尽）。2、有的是一个数字不断重复出，有的是两个⋯⋯。教小循数的意，（板）。5、巩固：帮助下列小数找到自己的家？（件出示）64.24545⋯⋯2.1313⋯⋯7.875.901436⋯⋯0.666⋯⋯学生。6、理解有限小数和无限小数的意。：想一想，两个数如果不能得到整数商，所得的商会

4、有哪些情况？例明？学生小，。适抛出有限小数，无限小数的概念，并板，判断前面中的小数哪些是有限小数？哪些是无限小数，使学生明确循小数属于无限小数。学生有可能会疑，果会不会是无限不循小数，教可根据堂或本班学生和学生共同分析。三、学生小活3【】四、巩固全班：19÷111.08÷3.13.25÷10.6名板演，出商是什么小数，依据是什么？1.：把下面的循小数保留三位小数：1.29090⋯⋯（）0.416565⋯⋯（）0.666⋯⋯（）8.5959⋯⋯（）2.判断（1）一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出，的小数叫循小数。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）

5、(2)8.3232是循小数。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）（3）循小数是无限小数，无限小数也是循小数。⋯⋯⋯⋯⋯（）(4)0.54848⋯保留两位小数是0.54。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）(5)873737是循小数。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）3、跳起来摘葡萄。循小数0.3232⋯⋯的小数部分第10位上的数是几？循小数0.48536536⋯⋯的小数部分第60位上的数是几？第100位上的数呢^活4【作】五、布置作本49、一第2、3题