五年级上数学教案-解决问题冀教版(2014秋).docx

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1、解决问题教学目标：1.使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2.使学生初步理解和掌握：当一个因数比l小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。教学重难点：教学重点运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点1.正确点积的小数点；初步理解和掌握。2.当一个因数比l小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。教学过程：导入一、复习准备：1思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。2揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授

2、：1．课件出示教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式?②为什么这样列式?求56的1.3倍是多少，所以用乘法。使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。⑶生独立完成，指名板演，集体订正。⑷算得对吗？可以怎样验算？⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚

3、才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2.看因数，比较积和因数的大小。①出示练习一第10题中积和第二个因数的大小。先计算。②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?③一个因数比1大或者比1小时，积的大小与另一个因数有什么关系?为什么?因为1.2×0.4中另一个因数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比第一个因数小；而2.4×3的另一个因数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比另一个因数大。④你能得出结论吗？当一个因数比1小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘

4、法的正误。⑤专项练习。练习一第12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。三、运用1.做一做：3.2×2.5=0.82.6×1.08=2.708先判断，把不对的改正过来。2.练一练：在括号里填上“>”、“<”或“=”。①0.75×0.99()0.75②3.01×0.98()3.01③0.989×1.01()0.989④0.01×1()0.012.练习一第13题小结今天，你有什么收获？师生共同小结板书设计较复杂的小数乘法例556×1.3=72.8(千米/时)56×1.31685672.8