五年级上语文教学设计-练习4浙教版.docx

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1、４教学目：1、能4个多音字正确的音。2、能正确用字，减少字。3、知道一多象，并能根据不同的言境判。4、能把表示“一定”意思的肯定句，改写成“非⋯⋯不可”的双重否定句式。5、能把句子中残缺的部分充完整。6、能用摘法概括一段的大意。教学重点点：重点：改写句子，用摘法概括段落大意。点：根据不同的言境确定。教具：投影片教学：２第1课时一、揭，整体感知。二、指第一。1、准每个字的两种音。2、口头组词交流。3、比较归纳，掌握规律。di：箭靶的中心she：多用于长条形的东西断了的折di：真实、实在zhe：一般常用于东西弄断或弯曲san：由聚集而分散juan：把东西弯转裹成圆

2、筒形或圆筒形散卷的东西san：没有约束或零juan：常指卷子碎不集中4、书面组词。三、指导第二题。1、自由书空，想想每个字容易写错的地方。2、指名逐一板演，强调易错处。3、认真抄写。四、指导第三题。1、学生自改别字。2、交流，订正。3、比较组词，加深印象。五、指导第四题。1、自己读句子，想想同一个词语在不同的句子中意思有什么不同。2、交流讨论。骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）值得自豪的人或事物。生气：（1）因不合心意而不愉快。（2）生命力，活力。自然：（1）不勉，不呆板。（2）表示理所当然。3、小：有些，在不同的言境中有不同的意思，要根据言境正确理解。第2

3、课时一、引入。二、指第五。1、分析例句。（1）自由，想想两句的意思。（2）比异同。两句表示的意思是一的，表达的句式不同，原句的“一定”上“非⋯⋯不可”，在气上更肯定。2、改第1句。交流。3、独立第2句。三、指第六。1、回一个完整的句子至少要有哪几部分。2、判断每句缺少了什么。3、充缺少部分，注意加上点。4、交流纠错。四、指导第七题。1、自由读，思考这段话主要写了什么。2、想想：概括这段大意，可以用什么方法？为什么？（用摘录法，因为有概括性的句字）。3、划出概括性的句子并加以整理摘录。五、课堂小结，完成练习。教学后记