五年级上语文教案-口语交际习作一人教新课标.docx

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1、来源学_科_网Z_X_X_K]口语交际·习作一教学目标1.继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。2.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。4.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。教学重点加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高

2、口头和书面的表达能力。教学准备1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。2.搜集关于读书的名言警句。来源:Z。xx。k.Com]课时安排：3课时来源:Z。xx。k.Com]教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读

3、常新，百读不厌，必有所获道理。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。】二、自主准备1.默提示，了解本次口交的内容。2.投影出示：内容：你在的程中，有什么故事要和大家交流；采身的人，采的心得体会；展开，开卷是否有益。3.自己感趣的内容，确定交流的角度，合作成，小同学之的互相交流，互互，行。【学生自己喜的交流，既

4、体了文教学的以人本，学生已自主空，又引了学生交流的愿望。】三、所欲言（目的：激学生的表达欲望）来源:Zxxk.Com]1.自由伙伴互相交流，互相、指正。教参与部分小的交流，予个指。2.每小推荐一名同学上台交流，要求学生清楚流地表达，听者真、安静地听。教引学生大胆行、。【通巧妙地引学生的所欲言的和真地听人的言，把堂引向精彩，堂定会呈出多的精彩亮点。】四、价（引价，提高言能力）1.自我价：自己在中言是否踊，表达是否清晰，度是否大方，思是否敏捷，与同学的交流、合作是否极等。来源:Zxxk.Com]2.学生价：你的表最

5、佳？什么？3.教价：本中学生突出的点，提出存在的及改意。【自我价，学生互，教价，多渠道，多角度，促学生的全面展。】第二、三（作）1．提出作要求以“一次”写一篇作。2．确定作范，充目在本元活中，学生有很多，、采、交流、、故事⋯⋯相信在些中一定有学生得印象深刻的。学生可以其中一个行描写。3．交流同桌想写什么内容。4．笔先定提，在笔写。5．佳作析6．很多活都是学生身参与的，可以有不同的感受。中注意活过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行

6、积极评价。【习作的赏析、交流、评价，是进行口语交际，习作训练的一次良好的语言训练。教师要引导学生在小组讨论，佳作赏析中，通过对话交流，点拨写作方法等方式，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双赢的目的。】