一年级上册语文教案-课文1口语交际我们做朋友｜人教(部编版).docx

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1、口语交际：我们做朋友教案教学目标：1.和班里不熟悉的同学交朋友，懂得和不熟悉的人该如何交流。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学习重点：1和不熟悉的人交流时应该注意什么。2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。学前准备：多媒体课件，情景模拟。教学过程：一、激趣引入新课：1.同学们，我们作为小学生进入学校学习已经两个月了，那么，在这两个月里，你认识了班里的哪些新朋友，你能说出他们的名字吗？2.师板书“朋友”。生回答问题，师相机讲解“朋友”之意。二、提出要求，认知：如何和别人交朋友。1.我们大家都有这么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）认识的呢？2.学生分小组讨论：我是如何跟别他

2、（她）交上朋友的。3.小组代表交流，其他学生注意倾听。4.教师总结，并板书：[来源:学_科_网Z_X_X_K]ｘｕéｘílｉáｏ天ｗáｎｓｈｕǎ5.学生读板书词语，师相机总结交朋友的途径有哪些。三、看视频，学会交朋友的一条途径：聊lｉáｏ天1.播放《花花的新朋友》视频，提醒学生认真看。2.刚才故事的主人公是谁？她的朋友叫什么名字？（根据学生回答，师板书：ｈｕāｈｕā）2.花花是怎样和红红交上朋友的？（引导学生简单叙述）3.根据生回答师板书：ｈｕāｈｕāｔōｎɡxｕélｉáｏ天ｊｉāｏｐéｎɡｙoｕ。四、师生情景模拟：交朋友。老师请一个学生上台，模拟口语交际的情景，通过自我介

3、绍，互交朋友。让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍，相互了解对方，也能成为好朋友。五、学生进行认识新朋友活动。1.同学们，通过刚才你们的回答，我们知道了交朋友的途径有很多，那么，就请同学们按我们了解的途径，下位去认识你不熟悉的同学吧！2.学生下位认识新朋友，师相机板书：我们做朋友。六、老师总结，布置作业。今天这节课，我们把班上不熟悉的同学都认识了，我们现在都成了朋友了，今后，我们班就是一个幸福和睦的大家庭，我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长！好，我们就带着这种幸福和快乐，把今天认识的新朋友回家讲给家长听！【教学反思】语文园地四教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使

4、学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点)5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。课前准备1．制作相关课件。(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生)[来源:Z.xx.k.Com](3

5、)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生)课时安排：2课时。[来源:Zxxk.Com]教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3．组内拼读

6、音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)5．拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。[来源:学,科,网Z,X,X,K]水龙头总是开着，你去()一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。

7、前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑白，里外。高低，粗。(3)拓展。你能其中的一幅一个有趣的反故事？两个两个互相看。鹿怎么？(高)小白兔怎么？(矮)小妹妹怎么？(哭)小弟弟怎么？(笑)球怎么？(大)球怎么？(小)三、学“字句运用”1．学：同学才的表明你都有一双火眼金睛，下面老要考考你，看的眼睛最敏。(件出示中的“一一”中的。)读读这些，不会的可以教他人，也可以找工具。你后有什么？(1)放手学生自己朗，引他独立或合作解决。(教巡，随机点)(2)学生在小内互的，并解决自己不准或不理解的。(3)班内展示朗和