一年级下册美术教学设计-9.海螺和海星2岭南版.docx

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1、9.海螺和海星教学设计1教学目标1、引导学生欣赏美丽的海螺、海星，让学生学会美化海螺、海星。2、简单了解海螺、海星的外壳、花纹等科学常识，学习点、线的组织运用，能用它们表现海螺、海星的美丽外形和花纹。3、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。[来源:Z_xx_k.Com]2学情分析本班学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿

2、园的水平。3重点难点【教学重点】通过引导学生欣赏各种各样的海螺和海星图片，感知它们的外形、花纹、色彩，感受它们的美，并能以点加线为主要形式表现海螺和海星。【教学难点】画出海螺和海星独特的外形特点和美丽的装饰花纹4教学过程活动1【导入】导入1、导入（2分钟）（1）同学们，你们有去过海边吗？在海滩上你是否有发现大海送给你的礼物呢？是什么？（2）老师曾经去过海边，收到了大海送给我的礼物——海螺，这海螺的形状是螺旋放射形，它的壳很硬，这样它就可以利用坚硬的外壳来保护自己了。另一样礼物是——海星，外形像五角星，它具有很强的再生能力，如果它失去一条“腿”，它还能在远处

3、长出新的“腿”，因此它在海洋分布得很广泛，而且它们特别爱吃贝壳，嘴巴是长在“腿”上，因此“腿”越多它们的觅食能力越强，神奇吧！[来源:学科网][来源:学科网]今天这节课我们一起来认识一下它们，请翻开书本第22页，（出示课题）海螺和海星。活动2【导入】感知2、感知(15分钟)（1）欣赏海螺和海星的图片。老师今天把大海送给我们的礼物带到课室里了，在每一个小组的位置上放着一个装有海螺和海星的袋子，请同学们完成任务（一），任务（一）要求：任务（一）：看一看，摸一摸，说一说,完成研学问题。海螺、海星的形状花纹有什么特点？②小组讨论。（2分钟）③汇报交流。（3分钟）强

4、化介绍海螺的外形和海星的花纹，欣赏图片。（2）经过近距离观察、接触，我们发现了海螺、海星有着独特的外形和漂亮的花纹，你们想不想看看其他小朋友是怎样美化海螺和海星呢？出示学生作品，引导欣赏分析，完成任务（二）,任务（二）要求。任务（二）：比一比，想一想，说一说，完成研学问题。作品中的海螺和海星与真实的有什么不同？②小组讨论（2分钟）③汇报交流（2分钟）(其他小组同不同意他们的说法？有什么补充?）（3）小结：我们可以通过构思，运用各种圆、方、尖等基本形状添加的方法将海螺和海星独特的外形画出来，我们可以运用点、线、色进行排列组合它们的花纹，还可以用颜色搭配来为它

5、们增添光彩，说得老师都迫不及待了，同学们，还等什么，我们行动起来吧！（示范）[来源:学科网]活动3【导入】表现3、表现（18分钟）（1）步骤：①画出外形。②“点、线”组合排列成花纹。③添加背景。④着色。（2）由于时间关系，我们今天的任务（三）只需要完成前2个步骤就可以了。看完步骤，你们想画吗？请看任务（三）的要求：任务（三）：我来画一画。这节课主要是：运用“点、线”为海螺和海星“化妆”。要求：形状要特别，主题突出，构图有新意。“点、线”疏密排列得当，有创意。（3）学生作画，老师巡视指导，适当点评。（循环播放音乐）（4）请同学们将画好的作品贴到黑板上。（编号

6、）活动4【导入】评价4、评价（3分钟）黑板上的作品你喜欢那一幅？说一说。活动5【导入】拓展5、拓展（2分钟）（1）海螺和海星非常美丽，这是大自然赋予的，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？（保护环境）（2）海底世界非常神秘，我们可以发挥想象力利用海螺和海星来设计有趣的画面，请欣赏画家“大卫维斯纳”的作品《海底的秘密（一）》。以海螺的外形建造的房子，相信住在里面肯定会很有趣。[来源:学#科#网Z#X#X#K]（3）请同学们回去收集资料，看看海螺和海星还有什么用途？我们下节课一起来分享！下课！（可食用，装饰品，如相框、项链等。）