一年级下册语文教案-第2课《种水珠》1｜鄂教版(2016).docx

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1、种水珠教学要求：1.认识11个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗文。3.水珠，文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌小、小草、蘑菇，主它得更好。4.引想像，水珠不能种出来，可他跑到哪儿支了呢？培养学生的想像能力，初步了解水的自然循。教学重点：1.字、写字。2.了解水珠特点和作用。教学：1。教学程：一、入出示：种。小朋友，你他？（⋯⋯）如果每个孩子可以种一西，你最想种什么？什么呢（⋯⋯）有一个小朋友他也想种，她想种水珠，板。。[来源:学,科,网Z,X,X,K]了目，想知道什么？（水珠种在什么地方？是怎么种的？什么要种水珠？）二、初文，自主字1、自

2、由文，自主学生字。（老提出要求：借助拼音准字音，不字，不漏字，把。）2、学生字的情况。（1）出示带音节的生字，学生和汉字娃娃打招呼，自由拼读。（2）打乱顺序读（个别读—分组交叉读）。（3）找规律：珠、晾、服、竹、站、吗竿、定、凳、蘑、菇指导读好带后鼻韵、翘舌音、轻声的字。（4）去掉音节读。（5）读词语。[来源:学+科+网]（6）读带“哟”和“吗”的句子：①竹竿上挂了一串亮晶晶的水珠，多好看哟！②地上也能长出亮晶晶的水珠吗？③用“吗”练习提问说话。三、熟读课文，理解感悟1、再读课文，提出进一步要求：读得更准确流畅，注意标点和词与词之间的停顿。2、汇报读

3、：分组分段读。3、指导第一段朗读。个别读—男女生分读（教师指导从“亮晶晶”和“多好看哟”感受水珠的美丽和可爱）。4导第二段朗读。看见这么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？（1）出示第二段。个别读，其余学生听，在脑子里放电影，呆会把你看到的和我们分享。[来源:Z_xx_k.Com]（2）交流，体会“跳”：水珠的可爱、顽皮。（3）个别读——齐读。5、指第三段朗，散思，学运用言。（1）渡：快皮的小水珠跳到地下去了，孩子，地上能出什么奇迹呢？——出示后第二。（2）自由，指名，看看四句有什么关系？（⋯⋯）思考：地上能出什么？每人一。句式：地上能出⋯

4、⋯三人后一生，句式：地上能出-----、-----、----。[来源:学#科#网Z#X#X#K]6、指最后一段朗，体会感情。“啊，我把水珠种到地里去了！”水珠在地里走啊走啊，跑啊跑啊，那它跑到哪儿去干什么了呢？（水珠跑到地里灌花草，它跑到江河里去了，又到灌田了，到天上看世界去了，有成云，有成雪，可有意思了。）：大地得如此，如此美，真得感些水珠娃娃。（是他滋了大地；染了花，染了小草；是他伴着我的花草木一同成。）四、字形，写字1、要求会写的字，准字音。2、察字形，你能用最明的法住哪些字？3、察字形构，教范写字“竹”、“”。4、生描—写—比。