高考作文名言警句类材料作文ppt课件.ppt

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1、材料作文审题指导名言警句类名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。广义上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话，名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中

2、悟出与生活相关的道理，一、单一观点型所谓单一观点型，是指试题材料所蕴含的观点只有一个。2013年高考上海卷的作文试题材料是“生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎总还有更重要的事”。说这句话的人明显强调的是这句话的后半部分，即不要只做自己认为重要的事情，而是要放眼世界，突破自我，做有利于社会、有利于世界、有利于人类的事情。二、对立观点型所谓对立观点型，是指试题材料所蕴含的观点有两个，并且这两个观点是对立的。譬如，2014年高考上海卷的作文试题材料是“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的”。对立

3、观点型试题，言论中蕴含着两个观点，这两个观点对立且没有主次之分。写作思路：（1）赞同第一个观点，拥有方式上的自由；（2）赞同第二个观点，行为目的的不自由；（3）辩证地看待这两个观点，目的与方式的辩证关系。三、相辅相成型所谓相辅相成型，是指试题材料中蕴含几个观点，命题者对这些观点没有明显的褒贬倾向，它们要么互为补充，共同探讨了一个话题。譬如，例三，浙江卷的作文试题材料是这三句话，试题材料没有明显的褒贬倾向，它们相辅相成，共同探讨了一个话题——“童真”。相辅相成型是“言论类”材料作文中最为复杂的一个类型，它实质上是多则材料作文和话题作文的变体。考生在审题立意时应

4、注意以下两点：（1）树立整体意识。切不可只抓住其中的一句进行论述而抛开其他几句。（2）提炼话题。考生要善于提炼几句警句中共有的关键词（或词组）。一般而言，这个关键词（或词组）就是试题所要探讨的话题，如上例三句名言都涉及孩子与心灵，所以试题则是对“童真”话题的探讨。1.捕捉关键语句。抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向。审题方法阅读下面文字，根据要求作文。人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴

5、影构成的。——列夫•托尔斯泰请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。审题时抓住名言中的关键词“光明和阴影”，从中悟出“光明”的比喻义“正义的或有希望的”，“阴影”的比喻义“心理上不够开朗乐观，感到压力缠身；还指心灵与修养方面的弱点或不顺利的生活境遇等，如人生的逆境、挫折等”。1、先天下之忧而忧　后天下之乐而乐2、某班开辩论会，一方的观点是"近墨者黑"，一方的观点是"近墨者未必黑"。请你选定一方，写一篇发言稿参加辩论。要求：①写成发言稿或议论文都可以。②不少于500字。近墨者黑／近

6、墨者未必黑（把不选的题目划去）福建卷x年阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。比喻以成功、能力为目标的竞争指有限的人生和生命比喻展现了多少生命价值，做了多少有意义的事，生命的质量如何。‘有限的人生中活出无限的精彩”“珍惜时间，用有限的时间走更多的路，2.注意由表及里。抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，

7、由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。x年高考安徽卷：有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”——萧伯纳要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题完成作文。1．梦想是人类进步的永恒动力。为“中国梦”的实现献计献策；放飞梦想，向未来挑战；2．埋怨现实，不如积极面对。3.创新在于好奇的思想。创新，发展，才是硬道理；4.大胆探索和勇于挑战。3.善于由此及彼。在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的

8、名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以