人生就是一伟大的战役,为了适应社会,当好老师,你.doc

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1、第1期2013年3月28日人生就是一场伟大的战役，为了适应社会，当好老师，你需要学习，再学习，永远学习！！工作是一种态度，它决定了我们快乐与否，也决定了我们的成就，同样在雕塑石像，如果你问他们：“你在这里做什么？”他们中的一个人可能就会说：“你看到了嘛，我正在凿石头，凿完这个我就可以回家了。”这种人永远视工作为惩罚，在他嘴里最常吐的一个字就是“累”。另一个人可能会说：“你看到了嘛，我正在做雕像。这是一份很辛苦的工作，但是酬劳很高。毕竟我有太太和四个孩子，他们需要温饱。”这种人永远视工作为负担，在他嘴里经常吐出的一

2、句话就是“养家糊口”。第三个人可能会放下锤子，骄傲地指着石雕说：“你看到了嘛，我正在做一件艺术品”。这种人永远以工作为荣，工作为乐，在他嘴里最常吐出的一句话是“这个工作很有意义”。天堂与地狱都由自己建造。如果你赋予工作意义，不论工作大小，你都会感到快乐，如果你不喜欢做的话，任何简单的事都会变得困难、无趣，当你叫喊着这个工作很累人时，即使你不卖力气，你也会感到精疲力竭。如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂，如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。各位老师，大家辛苦了！在这鸟语花香的季节，我们又迎来了新一轮普洱市中小学

3、继续教育全员培训《命好题》专题的启动。新的一年，新的开始，新的梦想，新的收获！希望大家在繁忙的工作之余，找点时间进行登录并认真学习。为了大家能更好地学习，我将2013年普洱市中小学教师继续教育远程全员培训（命好题专题）考核办法转发如下：一、普洱市中小学教师继续教育远程全员培训的考核成绩总分为100分，考核内容包括网上学习情况（占70%，满分70分）和学习笔记（占30%，满分30分）两大部分。二、网上学习情况包括学习时间、网上交流、作业三项考核指标：1、学习时间是指学员网上学习各类课程资源的时间，该指标占网上学习情

4、况总成绩的30%，满分21分，由网络平台直接给出此项成绩。“研修日志”即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训内容反映在教学过程中的改变等，要写出个人的真实感受，字数要在100字以上。校本研修成果是学员针对自己感兴趣或长期困扰自己的问题、研修中有争议的问题或者其他问题（选题要强化课题研究的指向性与内驱力）撰写的教研性小论文。初步选题后，要围绕解决问题理清思路，把握要点，重组知识，完成论文提纲。有了满意的论文提纲，才算完成了论文选题。文章要求以培训内容为引领，以解决课堂教学实际问题为导向，倡导

5、应用研究与实践创新；论文要求观点明确，主题突出，解析充分，特色鲜明，富有启发借鉴性；以1500——3000字为宜。“教学设计与反思”包括“教学设计”和“教学反思”两部分：通过学习课程资源，结合自己日常教学的某一堂课，进行教学设计，其中要体现课程学习中汲取的理念；教学反思是要在该教学设计实施后，针对整个教学设计或实施中的某个教学行为进行深入的反思。“论坛研讨”是指各位老师在培训中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。论坛研讨要求帖子有实质性的内容。3、按时

6、完成平台中发布的作业：参训学员要紧密结合自己的教学实践，该项考核指标占网上学习情况总成绩的30%，满分21分，由班级辅导教师批改后给出此项成绩。作业要反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。每份作业都有截止日期，超过截止日期，学员将不能再提交作业。三、学员的学习笔记是学习评价的重要依据。学习笔记要求参训学员以A5大小的笔记本（今年开始，笔记本由继教网统一邮寄至各县区，由各县区下发到学校）手写（打印的无效）。学习笔记要求包括每个专题培训中每门课程的大体内容框架（15分），对课程内容的评价（8分）以

7、及学员学习课程后的感受（尤其要包括对自己教学行为的影响，7分）。学习笔记实行“一票否决制”，不按要求提交学习笔记，即使网络学习平台有学习记录的学员，最终成绩一律为0。四、根据参训教师的学习笔记、学习时间、作业、网上交流情况，由继教网结合班级辅导教师评价后给出最终成绩。本次考核成绩不合格的教师，下一次需自费补训，参加考核。五、对培训成绩合格的学员，在《云南中小学教师继续教育登记册》中给予5个学分，72个学时登记。六、州（市）、县（市、区）教育局与全国中小学教师继续教育网根据有关标准评选优秀组织单位、优秀学校、优秀辅

8、导教师和优秀学员。对参与培训取得优异成绩、评为优秀学员的教师，在各类评优评先中优先考虑。希望老师们能够根据上述各项要求，顺利完成此次培训，并取得优异的成绩！初中语文专家韩明英温如敏在《关于2011版课程标准的对话》中有这样一段文字，对我们老师更好把握2011版课程标准和实验版的变化，会很有帮助。这段话是：“老师们阅读课标，要特别关资助一些关键词和新的提法，它们包含新的教育