人体内废物排出1.doc

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1、第五章人体内废物的排出（第一课时）一．教学目标知识目标：1.说出排泄的途径。2.识别人体泌尿系统的各个器官，并说出其功能。3.说出肾单位结构和功能。4.概述尿液的形成和排出过程。能力目标：通过资料分析等活动，提高学生的分析问题的能力。情感目标：1.认同结构与功能相适应的观点。2.体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。二．教学重点和难点（一）教学重点1.肾单位的结构。2.尿的形成和排出的过程。（二）教学难点尿的形成三．课时安排2课时四．教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习导入1.消化系统营养物质呼吸系

2、统氧气2.营养物质和氧气通过谁来运输？血管种类：动脉静脉毛细血管3.进一步提出：能进行物质交换是哪种血管？利用多媒体展示毛细血管进行物质交换的示意图：提出：血液通过毛细血管流经毛细血管时，如何进行物质交换？回顾旧知识，思考、回答。学生根据示意图尝试回答血液与组织细胞进行物质交换的过程。知识回顾，导入新课。一、人体废物的排出引入：人体细胞产生哪些废物?学生根据生活实际及前面的知识进行回答。进一步提出：这些废物通过哪些途径排出体外？对二氧化碳、多余的水、无机盐、尿素进行分析，引出排泄的概念。（通过泌尿系统、呼吸系

3、统、皮肤排汗完成）排泄：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。强调：细胞内产生的废物。进一步提出：粪便是怎样产生的。引出排遗概念：食物消化后的残渣排出体外的过程。（通过消化系统直接完成）强调：粪便不是细胞内产生的废物。进一步提出：人体排出学生根据前面的知识，思考回答。区别排泄和排遗的概念。同时了解排泄的途径。学生根据生活实际回答。联系生活，激发学生学习兴趣，引入废物排出的途径区别排泄和排遗，并了解排泄的途径1.泌尿系统的组成。多余的水、无机盐和尿素等主要以什么形式排出体外的？尿液

4、的排出，主要经过哪个系统来完成？同学对泌尿系统了解多少？它主要由哪些器官组成？播放关于泌尿系统的组成的视频。提问：从刚才的视频中，泌尿系统主要由哪些器官组成呢？形成尿液主要是哪个器官？（指导学生完成学案）展示泌尿系统的组成示意图。识别结构名称和了解各器官的功能。观看视频，了解泌尿系统的组成器官。完成学案（知识点一）根据示意图，进一步了解各器官的功能。培养学生识图及获取信息能力二.尿液的形成1.进一步提出：在泌尿系统中，尿液在肾脏到底是如何形成？首先我们了解肾脏的内部结构。指导学生阅读书本并结合图4-44肾的内

5、部结构示意图。(指导学生完成学案)展示课件，（肾单位的结构图）结合学生完成的情况进行讲解。2.进一步提出：我们知道肾脏是形成尿液的器官，单单依靠肾单位就能形成尿液么？尿液的形成还跟什么有关系？（血液）进一步提出：血液流经肾脏到底经过哪些血管呢？结合示意图阅读课文，完成学案。（知识点二）师生进一步学习肾单位的结构。肾单位：肾小球、肾小囊、肾小管。根据刚才的阅读及前面的知识，进一步思考问题。观察肾的内部结构图，思考问题，并完成学案。培养学生识图的能力。培养学生观察能力、分析能力指导学生根据示意图完成学案。提问学生

6、。（板书）3.我们都知道，血液流经肾单位之后就会形成尿液，这是大家所知道的，那么血液在这个肾单位中到底发生了什么变化呢？布置任务请同学独立的阅读书本P74页资料分析和第三、第四自然段，同时思考学案中的2道讨论题：（1）比较血浆和肾小囊中的液体（原尿）成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？（2）比较原尿和尿液成分的变化，说明肾小管有什么作用？（3）能否尝试总结尿液形成的两个阶段。（知识点三）阅读资料分析和课本段落，独立思考学案中的问题。培养学生独立思考能力现在四人一小组，互相交流你们的理解，还有你们不懂得

7、问题，形成你们小组的答案。待会我们请小组的同学来回答。展示资料分析的表格，进行分析。讨论题1:（1）分析肾小囊中的液体，称为原尿。（板书）（2）分析从血浆到原尿，经过哪些结构。提问小组同学。（3）比较血浆和原尿成分，发生哪些变化？（4）推测肾小球和肾小囊壁有什么作用？进一步提出：什么是过滤?生活中有哪些过滤的现象？解释：大分子物资不能过滤到肾小囊中，只有小分子物质能够进入。四人小组讨论交流，小组得出答案。小组同学回答。根据生活实际回答。提高学生的合作交流能力，学会互相质疑，发散思维组织学生进一步解释蛋白质为什

8、么不能过滤到肾小囊。那么血细胞呢？进一步总结：肾单位中的肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起过滤作用。我们人体一天可以产生原尿有180升，但人体每天排出的尿液约1.5L,从180升到1.5升到底发生了什么变化呢？展示讨论题2.请同学回答。进一步分析：（1）分析原尿与尿液成分的变化；（2）葡萄糖和蛋白质跑哪里去了呢？（3）肾小管重吸收的这些葡萄糖和蛋白质到哪里去了？通过生活中过滤现象，尝试解释蛋白质为什么不