板桥镇学校校园周边环境治理实施方案

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1、板桥镇中心学校校园周边环境治理实施方案为认真贯彻落实加强社会治安综合治理、维护社会稳定各项工作，进一步扎实做好学校及周边环境综合治理工作，创建学校及周边地区的良好治安秩序和文明育人的环境，确保学校周边环境和谐稳定，构建平安和谐文明校园。根据文件精神及沙湾县社会治安综合治理委员会办公室和教育局要求，结合我校的实际情况，我校决定对学校及周边环境进行整治，为确保整治取得实效，特制定本方案。一、指导思想以党的十六大、十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，以创建“平安校园”为目标，大力开展校园周边环

2、境整治工作，严厉打击侵害师生人身安全的治安案件和破坏校园治安等各类违法犯罪活动，认真落实校园及周边环境综合治理工作措施，进一步发挥各部门职能作用，有效排除校园及周边各种安全隐患，扎实开展创建平安校园活动，完善健全校园及周边环境长效管理机制，为学校创造良好的育人环境。二、工作重点1、校园及周边文化市场环境。重点整治非法、违章经营的网吧、录像厅、台球室、电子游戏厅等娱乐场所和音像制品店，对学校200米范围内的娱乐场所坚决予以取缔；严禁学校学生进入网吧、游戏机室，净化学校及周边文化环境。2、学校及周边交通

3、环境。重点整治校门口游贩摆摊设点、堆放杂物、交通拥挤混乱现象以及“三无”（无牌无证无照）车辆校外运载学生现象；严禁校门口车辆乱停乱放，规范学校周边交通秩序。3、学校及周边治安环境。重点整治侵害师生人身、财产安全的各类违法活动各校园周边存在的流氓团伙等其它各类安全隐患。加强学校治安、消防等工作的检查力度。4、学校及周边食品卫生环境。重点整治学校食堂卫生、校内外小商店、食品摊点和各类非法经营无牌无证摊点。加强对学校周边环境的监管，严禁学校及周边环境污染事件的发生。5、学校周边教学环境。重点整治学校周边乱

4、搭滥建，侵占学校面积、排污、居民随意进出校园等问题。督促做好防护设施，设置隔离带，明确责任，确保教育教学顺利进行。三、工作部署第一阶段：宣传发动、摸底调查利用升旗仪式、班会等时机对此项治理行动进行广泛的宣传，争取学生及家长的积极参与。同时，结合实际制订校园周边环境整治实施方案，并指定专人分块负责，对学校周边环境进行摸底调查，按照上述重点工作任务，逐条进行详细的排查，建立校园周边环境治理隐患台帐。第二阶段：整体联动、集中整治根据摸底调查的情况，学校请示上级有关部门集中开展对全校校园周边环境专项整治行动

5、，解决校园周边存在的安全隐患。第三阶段：认真总结、夯实巩固总结专项整治经验，建立健全维护学校安全长效机制。汇报学校周边环境专项治理实施方案及排查摸底的有关问题，整改措施及完善制度情况。四、组织领导及工作要求具体措施为加强整治和学校安全工作的领导，经会议决定成立学校及周边环境专项整治领导小组，其成员如下：组长：杨智副组长：董宽昌李元春成员：翟美春左正全苏光祥何娟范伟昌刘江峰季建波刘宗杰赵学瑜各校（园）负责人领导小组要加强对学校安全工作的研究、督办和管理，建立学校安全工作长效机制，落实各项工作的措施，完

6、善内部安全管理制度，加强对教师的安全培训和教职工队伍整顿，强化学生安全教育管理，要主动联系、积极配合公安等部门加强学校安全工作。有关要求：1、明确责任，加强组织领导。要从维护正常的教育教学秩序出发，本着为学生学习和成长负责的态度，进一步提高对学校周边环境整治工作的认识，认真制定切实可行、操作性强的整治方案，加强领导，层层负责，明确责任，确保排查深入细致，隐患治理扎实有效。2、广泛宣传，增强责任意识。要加强教育和宣传力度，既要教育和管理好学生，又要采取切实可行的措施解决师生的实际困难；既要对校园周边出

7、现的影响教育教学秩序的不和谐因素做到及时发现、及时上报，积极配合协调各有关部门开展集中整治专项行动。3、加强教育，提高防范能力。加强学校的思想政治教育，日常行为规范教育、师生的安全防护知识和卫生常识教育、法制教育和心理健康教育。要注意防电、防水、防火、防毒及公共卫生事件应急措施等方面的学习，注重自我保护能力的培养，不断提高全校师生的安全防范能力。4、协调关系、确保治理效果。学校应尽全力协调与职能部门的关系，争取他们多方面支持；主动联合派出所、防疫、综合执法队等执法部门严厉打击破坏影响学校正常教学秩序

8、的人和事，依法治理周边环境。同时，注重协调与家长之间的联系，取得家长的支持和理解，消除误会，增进了解，密切关系，共同营造良好的教育教学环境和育人氛围。具体措施1、充分利用广播宣传，大力宣传市局有关文件、法律法规精神，做到生生皆知。2、加强对此项工作的领导，成立专项行动工作领导小组，党政领导亲自抓，各处室领导直接抓，分关把口，各负其责，班组有人管，层层落实到人头，形成整治网络。3、加强学习。促进思想再提高。充分利用（班）队、晨会时间经常对学生进行思想品质，心理健康教育，