初三语文教学个人工作总结（通用）.doc

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1、初三语文教学个人工作总结初三语文教学个人工作总结本文由小编辑收集整理，以下提供一篇初三语文教学个人工作总结给大家参考！　　　　我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。　　　　每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。　　　　随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不

2、高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。　　　　可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢？个人认为提高学生应试能力是关键。　　　　语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。　　　　1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技

3、巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。　　　　2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。　　　　3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学　　　　4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的

4、掌握课内知识。　　　　综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:　　　　1、激发学生的自信心和自主性。　　　　2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。　　　　3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。　　　　4、反馈应该及时迅速。　　　　5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。　　　　虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要

5、让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。