师范生教育实习个人总结（通用）.doc

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1、师范生教育实习个人总结让我们介绍一下师范生教育实践的个人总结，希望能对你有所帮助！师范生教育实习个人总结教师是人类灵魂的工程师。带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅。在过去的50天里，教学理论逐渐转化为教学实践，模拟教学成为一种真正的面对面教学。虽然很粗糙，但它正在慢慢成熟，让我的实习生物化学充满了未知、惊喜和快乐。当然，也有挫折和困难。"十年树木造就百年人类."在过去的三年里，我一直以成为一名高素质的优秀师范大学生为目标。我对自己要求全面严格，不断追求进步，不断提高自我，不断超越自我。为期三个月的实习让我真正体会到了当老师的乐趣。同时，它把

2、我的教学理论转化为教学实践，把虚拟教学转化为真实的面对面教学。回想起来，经过三个月的实习，短暂的实习感觉很好，真的很好。当我走在我练习的校园里时，我听到了学生们好老师的声音。“好老师”的感觉真好。我有时觉得自己真的对被人叫上瘾了。为期三个月的实习让我感慨万千。我的实习班是四年级。一大群十几岁的孩子可爱、活泼、活泼、淘气。我记得当我到达教室的第一天，一些学生下午给我寄来了他们自己的画。我非常感动。以下是我对实习期间的总结:1.实习期间，我在小榄镇二中一(5)班和一(6)班做数学实习生。教学最基本的方面是听课，实践教学的第一件事也是听课。实习期间，听课不再

3、是老师在阅读时常听的内容，而是老师的教学方法和思想。从教师的教学经验、处理课堂的方法、与学生互动的技巧等方面学习。蔡莉和我(我们团队的另一名数学实习生)在实习的第二天第一次听了冯裴琳主任举办的公开课。这个班级简洁、紧凑、生动，给了我们一个全新的面貌。课后，学校安排了一次班级评估。上课的老师们一个接一个地发言。主题包括掌握重点和难点、课堂气氛、与学生的交流、学习指南的应用和课件制作。提出了许多创造性的教学建议。评价结束后，杨老师对我说，评价应该集中在几个方面:第一，学生在课堂上学到了什么，解决了什么问题；第二，教师要分清轻重缓急；最后，老师和学生应该互相

4、交流。这次讲座和评估让我们觉得学校教学不仅需要学科教育知识，还需要许多其他技能和技巧。从那天起，我按照时间表上课，并做了详细的记录，以便在尽可能短的时间内提高我的水平。2.备课的第二个方面是备课。一般来说，实习的第一周主要是听课，但是在听课的同时，应该准备好自己的课程内容，也就是备课。备课是教学的开始。备课不仅要与书本内容相联系，还要与学生的实际生活相联系。还应考虑学生原有的知识水平、学生的接受能力、学生对课堂的反应、教学实际情况等方面。在备课时，我的教案通常是吉祥的，一个字一个字地写出课堂上的每个单词。课后，教案必须首先提交给杨老师修改。杨老师将告诉

5、我哪些地方需要更多的强调，提醒那些地方与学生更多的互动，并指导学生概述要点等。老师教完初稿后，它将被重新整理。整理好之后，将提交给杨先生检查，然后他才能去讲台上演讲。为了在平台上取得更好的结果，我非常重视这一系列的链接。3.教学最重要的部分是走到讲台上讲课。这一步是将所有以前的工作带到实际环境中的重要一步。在这个过程中，我们可以看到每一位老师的真正实力，每一位老师在之前的过程中是否认真对待，他是否把在讲台上讲课视为一件重要的事情，他是否对实习学校和学生负责。过去，我作为学生上课是为了学习知识。现在作为一名老师，这是学生应该学习的。目的不同，我们的注意力

6、也不同。当我第一次读教科书的时候，我怎么能在40分钟内读完一两页呢？后来，在备课和上课后，我发现有许多问题需要解释，学生的接受能力有限。在课堂上读完几页书已经很好了。讲座带给我们的第一个也是最大的感觉是，坐在讲台下的学生不是在微型教室里和我们一起训练的学生，而是真正的学生。他们不会像他们的同学那样自由、迅速地回应和回答我们的问题，而是会认真思考和等待我们的答案。当他们不明白的时候，他们会突然问问题，甚至徘徊并开始说话。教师不仅要传授知识，还要管理课堂纪律，并与学生单独交流。一开始我很紧张。由于缺乏经验和适应变化的能力，实习教师经常遇到的问题出现在课堂上

7、:备课“太完美了”，我总是按照自己的想法说话，对学生的反应不够关心。速度太快，提问技巧不到位，等等。但在老师的指导下，这些问题在以后的课程中逐渐得到了改善和克服。4.作业实践教学的最后阶段是检查教学效果的环节练习和作业，从中我可以了解到我班存在的问题，并据此进行检漏和补漏。其中，学生一方面做同步练习和作业，另一方面，他们在课堂上讲解课堂练习。我认为这个解释对每个老师来说是最大的考验，因为它不仅可以测试每个老师的思维敏捷度，还可以测试他们的课堂反应能力。时间过得真快！为期三个月的短期实习已经结束。这两个月的实习使我的教学经历有了质的飞跃，我学到了很多我从

8、书本上学不到的知识。“知识是无穷无尽的。”在取得好成绩的同时，我永远不会忘记超越自己。我对教育