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时间:2020-05-15
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1、小学个人工作总结 小学语文教师个人工作总结 回顾两学年的识字写字教学,觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然,总是会很忽略最简单的知识,可往往最简单的也是最基础的,最需要学生掌握的。因此每次的测验,学生都在基础部分丢失很大的分数,个别学生还特别“乐”写错别字,无论你怎么纠正?所以要说总结这方面的经验,我还是脸红的,因为我还不会坚持简单的事情反复做。 反思:始终记得崔峦老师的话:“识字写字是1—2年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多,词汇量下降,语言贫乏,用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了
2、。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务,绝不能马虎。‘基础不牢,地动山摇’小学个人工作总结 小学语文教师个人工作总结 回顾两学年的识字写字教学,觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然,总是会很忽略最简单的知识,可往往最简单的也是最基础的,最需要学生掌握的。因此每次的测验,学生都在基础部分丢失很大的分数,个别学生还特别“乐”写错别字,无论你怎么纠正?所以要说总结这方面的经验,我还是脸红的,因为我还不会坚持简单的事情反复做。 反思:始终记得崔峦老师的话:“识字写字是1—2年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多,词汇量下降,语言贫乏
3、,用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务,绝不能马虎。‘基础不牢,地动山摇’小学个人工作总结 小学语文教师个人工作总结 回顾两学年的识字写字教学,觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然,总是会很忽略最简单的知识,可往往最简单的也是最基础的,最需要学生掌握的。因此每次的测验,学生都在基础部分丢失很大的分数,个别学生还特别“乐”写错别字,无论你怎么纠正?所以要说总结这方面的经验,我还是脸红的,因为我还不会坚持简单的事情反复做。 反思:始终记得崔峦老师的话:“识字写字是1—2年级的教学重点,‘重
4、点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多,词汇量下降,语言贫乏,用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务,绝不能马虎。‘基础不牢,地动山摇’小学个人工作总结 小学语文教师个人工作总结 回顾两学年的识字写字教学,觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然,总是会很忽略最简单的知识,可往往最简单的也是最基础的,最需要学生掌握的。因此每次的测验,学生都在基础部分丢失很大的分数,个别学生还特别“乐”写错别字,无论你怎么纠正?所以要说总结这方面的经验,我还是脸红的,因为我还不会坚持简单的
5、事情反复做。 反思:始终记得崔峦老师的话:“识字写字是1—2年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多,词汇量下降,语言贫乏,用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务,绝不能马虎。‘基础不牢,地动山摇’小学个人工作总结 小学语文教师个人工作总结 回顾两学年的识字写字教学,觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然,总是会很忽略最简单的知识,可往往最简单的也是最基础的,最需要学生掌握的。因此每次的测验,学生都在基础部分丢失很大的分数,个别学生还特别“乐”写错别
6、字,无论你怎么纠正?所以要说总结这方面的经验,我还是脸红的,因为我还不会坚持简单的事情反复做。 反思:始终记得崔峦老师的话:“识字写字是1—2年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多,词汇量下降,语言贫乏,用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习的基础工程、基本任务,绝不能马虎。‘基础不牢,地动山摇’小学个人工作总结 小学语文教师个人工作总结 回顾两学年的识字写字教学,觉得有点愧对于学生。大概是因为自己的性格使然,总是会很忽略最简单的知识,可往往最简单的也是最基础的,最需要学生
7、掌握的。因此每次的测验,学生都在基础部分丢失很大的分数,个别学生还特别“乐”写错别字,无论你怎么纠正?所以要说总结这方面的经验,我还是脸红的,因为我还不会坚持简单的事情反复做。 反思:始终记得崔峦老师的话:“识字写字是1—2年级的教学重点,‘重点不重,后患无穷’就会严重地导致出现写字质量滑坡,错别字增多,词汇量下降,语言贫乏,用词不当、词不达意等情况……对识字、写字忽视的问题该到高度重视、综合治理的时候了。识字、写字是学生语文学习
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