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《如何提高学生学习数学的积极性和主动性.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、如何提高小学生学习数学的积极性和主动性在小学中，现在的学生学习的主动性和积极性很差，没有充分体现学生自我发展的能力。因此,教师必须依据学生的心理特点,对学生进行科学的正确的引导,以提高学生学习数学的主动性与积极性,并如期收到良好的效果。为了提高学生学习的主动性和积极性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定的效果，下面我就来谈谈一些看法吧。1、让学生明确学习的目的和懂得学习的方法。教学过程不是教师单方面的过程，而是师生双边活动的全面过程,在小学课堂上以教师为主导,学生为主体。但是在很多情况下,
2、学生就是缺乏学习的主动性和积极性，而是由教师的满堂灌输,学生不知道自己该学什么,到底怎么学,从而导致学习的积极性主动性很差,学习兴趣不高,并且无法在课堂教学中发挥自己的主体性作用。所以,要提高学生的学习主动性和积极性,作为教师首先要向学生讲清楚每次课的学习内容及学习目的,其次,要向学生解释本堂课学习内容的价值,即现在所学的内容与日常生活实践有什么联系,对学生今后的发展有什么重要的意义。最后,教师应当具体指导的学生,通过何种方式才能更好地达到学习目的。首先教师在教学中必须利用各种教学手段,唤起学生
3、的主动性,引导学生进行正确的自我评价,开发学生主体的潜在能力。2、创设情境,激发学生的学习兴趣。在每次上课前，作为一名教师应该想好怎样根据教学内容创设情境，如何提高学生的学习兴趣，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习一但有了兴趣,学习就能够取得事半功倍的效果。学生每当对所学的知识特别感兴趣,那么学生就会更加深入地投入到学习中去。并且广泛地运用到有关的知识,当学生每当遇到困难时就会表现出顽强的刻苦钻研精神。反之一个学生只是为了应付一下,那么遇到困难时往往会丧失信心,在学习上就没有兴趣了，不能
4、持之以恒。所以,要促进学生主动的学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。创设情境,营造和谐的情境是激发学生学习兴趣、也是提高学生学习积极性和主动性的重要手段之一。在教学过程中的情境有多,那么最好的情境是什么呢?3我认为,在教学中,教师要努力构建好的师生关系,巧妙地创设教学过程,思维过程,使学生觉得好奇,从而起到激发学生学习兴趣的作用。所以,教师在教学的过程中,如果重视培养学生的情感,创造一个充满积极情感的教学环境,就能在课堂上达到教学的最佳效果。所以,每节课教师都应该有生动有趣的语言,具有亲和力,
5、适度得当的形体动作来创造课堂气氛,把学生的心牢牢地抓住在课堂上,同时教师还应不断地创设问题情境,激发起学生的求知欲,使学生不自主去思考,从而提高学生的学习积极性和主动性。另外,教师还要适时的表扬和鼓励,对学生的学习给予充分的肯定,也是提高学生学习兴趣的有效手段之一。其次,也要重视学生的情感教育要,用教师爱心去感染学生,增强学生的自尊心,树立学生的责任感,也是很重要的一部分之一。小学数学教学可以说是一门较枯燥的学科,一些小学生不喜欢学习数学不愿意动脑筋,觉得难学,对数学没有兴趣。那么教师要让学生喜
6、欢你的这门课,我认为首先得让学生喜欢你这个人，在教学过程中要有爱心,爱心是促使他们不断进步、积极向上的一种基本保证。例如我们农村小学的一部分学生,家里的经济情况都不是很好,多数家庭的父母都外出打工,以赚取很少的工资来养家维持生活。故而就存在着许多留守学生,我班上就有一个学生,刚从外校转来,父母都外出打工去了,家里只剩下他一人还在读书。他性格不但内向,而且对新的环境又不怎么熟悉。所以表现得很孤独。他的学习也不好,习惯也很差，主要是在数学上基础差,对学习也没有兴趣。自己也有点看不起自己,怕同学瞧不起
7、他。通过观察和了解我发现,他还是愿意想学好的,但就是力不从心,有问题又不敢问老师也不去问同学。针对这些情况,我下来找了班上几个比较优秀的学生主动靠近他,和他说说话，并和他一起玩,做他的思想工作,使他明白学习的重要性。然后我也利用休息的时间找他谈心,讲道理，以消除他自卑的心理,逐渐让他全面的融入到班集体去中。当我看见他和同学在一起玩耍时那高兴的样子,我心里的这块石头总算落了地。他数学成绩差,我找了个数学成绩好的同学经常帮助他,同时我也利用平时的时间耐心的辅导,从基础做起，就这样,他的成绩也一步一步
8、的提高。使他体会到了成功的喜悦和自豪。只要我们每一位教师在教育中献出自己的一点点爱心,就能缩短师生之间的距离,让学生感到课堂上老师是他们的老师，课下是他们的朋友,这一点是非常的重要。因为在小学生五、六年级正处于青春发育期容易受到感染,一个老师若是对他们不闻不问,或责经常打骂他们,就会使他们对老师有偏见,就3不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情,久而久之,学习兴趣就没有了,学习成绩也会下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心,要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生,不得打骂学生。应该耐心地教
