维度三：安、健康与保护“过程指标”组织与实施.doc

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1、《中国爱生学校标准（试行）》中“过程指标”诊断与分析表（三）维度三：安全、健康与保护一、填表说明：含编号：将指标编号一同写上。当前状况自行判断：已做（一样、基本一样、不一样）用√表示。实例描述或支撑材料内容：可用连接方式注明为“总结、文件、会议记录、实际案例、活动记录、经验”等。方法描述：指实施此“过程指标”的途径和具体做法。未做存在的问题及原因：可以从不同角度进行分析。如自身原因、外界原因、资源原因等等。对策与建议：中“已经做的如何巩固与改进方法与措施”分别为学校自身层面还可以改进的想法和需要外界帮助（如资源等）的需求等。“未做的如何做的想法与建议”分别为学校自身层面的

2、做法及措施和需要外界帮助（如资源等）的需求等。预计可达到的结果具体描述：结果要具体可测，能量化的都要进行定量描述。对过程指标修改的建议：对过程指标在描述上、操作性上等方面具体的意见和建议。二、学校填写范围：已做的，一定要全部填写；未做指标可结合自身实际填写；也可逐条指标填写。具体栏目（指表上的栏目内容），已做的要全部填写，未做的可结合学校特色、现状、能力、资源进行填写，不要求每一“过程指标”中“未做存在的问题及原因”、“对策与建议”中“未做的如何做的想法与建议”、“预计可达到的结果具体描述”都填写。三、专家填写范围县级专家组分工负责，各专家要针对自己负责的内容进行逐条填写

3、并进行分析。“过程指标”诊断与分析表维度维度三：安全、健康与保护领域（含编号）3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围标准（含编号）3.1.1安全和卫生的学校基础设施和环境结果指标●学校的建筑和校舍的维修符合国家的相关标准及规定●学生因教育教学设施设备不安全造成伤害事故（如体育器材致伤等）的发生率下降●学生的突发意外和伤害能够得到及时有效的救助。●学生可以喝到数量足够的、符合卫生标准的饮用水●学生（尤其是女生和行动不便的学生）感到厕所使用方便、安全。学生新发近视率下降过程指标●有保障学生安全、健康的教学、生活和卫生的基本设施和设备（教室、体育场地与器材、食堂、饮用水

4、设施、厕所等）●学校有医务室及专兼职医务人员●校园中有符合学生身心健康发展的布置和温馨提示。●学校有卫生部门检验合格的饮用水当前状况自行判断已做一样基本一样不一样实例描述或支撑材料内容方法描述未做存在的问题及原因对策与建议已经做的如何巩固与改进方法与措施未做的如何做的想法与建议预计可达到的结果具体描述对过程指标修改的建议“实例描述或支撑材料内容”目录“过程指标”诊断与分析表维度维度三：安全、健康与保护领域（含编号）3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围标准（含编号）3.1.2有对师生友善的心理环境结果指标所有学生和教师在需要时都可以得到支持和帮助●学生由于心理问题

5、引起的缺课率和辍学率。●师生在学校中不受侵害（如暴力、骚扰、性侵犯等）过程指标学校有关爱和保障弱势群体的政策。●校园与教室的布置符合学生身心健康发展的布置和温馨提示；体现出学生参与，学生为主。●教师在心理健康方面为学生起到表率作用。当前状况自行判断已做一样基本一样不一样实例描述或支撑材料内容方法描述未做存在的问题及原因对策与建议已经做的如何巩固与改进方法与措施未做的如何做的想法与建议预计可达到的结果具体描述对过程指标修改的建议“实例描述或支撑材料内容”目录“过程指标”诊断与分析表维度维度三：安全、健康与保护领域（含编号）3.1营造安全、卫生的物理环境和友善的心理氛围标准（

6、含编号）3.1.3有保护师生避免受到伤害的措施结果指标师生了解相关的保护政策和途径过程指标学校对体罚学生等行为有明确的惩治措施。●学校对暴力、骚扰、性侵犯学生等现象有恰当的预防和应对措施。●学校内无心理侵犯性行为（如尊重个性和隐私、无歧视、不忽视等）发生。●学校有保护师生免遭伤害的政策和途径。当前状况自行判断已做一样基本一样不一样实例描述或支撑材料内容方法描述未做存在的问题及原因对策与建议已经做的如何巩固与改进方法与措施未做的如何做的想法与建议预计可达到的结果具体描述对过程指标修改的建议“实例描述或支撑材料内容”目录“过程指标”诊断与分析表维度维度三：安全、健康与保护领域

7、（含编号）3.2开展技能为基础的安全教育标准（含编号）3.2.1有应急避险的管理制度结果指标●师生、家长了解学校应急预案的基本内容，知道各自如何应对。●师生具备基本的应对伤害、灾害和突发事件的知识和技能。过程指标●有切实可行的应急避险预案●学生在校园的所有场所活动时应得到有效的关注●学校定期组织有教师、学生和家长参与学校安全评估活动●学校每次评估后都有改进措施当前状况自行判断已做一样基本一样不一样实例描述或支撑材料内容方法描述未做存在的问题及原因对策与建议已经做的如何巩固与改进方法与措施未做的如何做的想法与建议预计可达到的结果