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时间:2020-05-13
《语文(心得)之低年级语文朗读教学的点滴感悟.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、语文论文之低年级语文朗读教学的点滴感悟语文课上,学生时而冥神思索,时而议论纷纷,时而用情朗诵,时而专心作业``````这一切都让我欢欣不已。因为,这一切让我看到每颗幼小的心灵都是那么充满活力;他们的思维、情感、品质都在经受碰撞,历练。这一切说明他们正在为人生的学习历程扬起了航行的风帆。其中,让我觉得最动听的就是学生那琅琅的书声。 在琅琅的书声中,学生能用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接交流,在思维和情感的强烈震颤中领会作者伟大的人格,深邃的思想和美好的情操;在琅琅的书声中,学生还能感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感。 虽然
2、一年级的教材内容相对很浅显,但一年级的学生是刚跨入小学大门,第一次正规接触多种体裁与题材的课文,刚踏上正规的学习之旅。对他们而言,朗读是一项最基本的,他们必须首先要掌握的架构语言和精神融通桥梁的言语学习方法。 语文课上,应该奏响精神律动的音符--琅琅的书声! 案例 新课程标准实验教科书江苏版第二册的《春笋》写的是春笋在美好的春天到来之际,破土而出,旺盛生长的情景,热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。课文语言不但生动、活泼,情趣盎然,而且简洁、明快、节奏感强。 如何让学生体会到文章的思想情感并通过朗读表达出来呢?请看以下教学片段:
3、 1、教师范读§1,全班学生闭上眼睛,边听边尝试想象画面。 师(充满激励的语气):“小朋友们已经在学习‘一边读课文,一边想画面’的本领。今天,我们就来比一比谁的这个本领强?(学生异口同声:“好!”)现在,请大家闭上眼睛,用心听老师读,并努力想画面。” (老师话音未落,许多学生都已闭上了眼睛,一副信心百倍,立马一决高低的神情。) 师(用情朗诵§1):“……”(略) 2、指名尝试用自己的话描述脑海中的画面,教师适时点拨。 师:“现在,谁先来说说你脑海中的画面?能说多少就说多少。” (老师的鼓励及低要求给予了学生很大的信心。几个性急的学
4、生早已高举小手,大叫:“我来!我来!”) 生:“我听到了春雷--轰隆隆,轰隆隆,很响!” 生:“我看见了春笋,像一个个可爱的娃娃。” 生:“我看到他们冲破泥土,掀翻石块,一个一个从地里冒出来。” 生:(好几个男生嘴快,不赞许前一个同学的回答):“你是在背课文了!” (看来,学生已经意识到会背课文不等于已经懂课文。) 师(因势利导):“是呀,现在我们不是在背课文,而是说你脑海里的画面。没关系,听听别人是怎么说的。呆会儿,你也一定能行!” 生:…… 3、教师再次感情朗诵§1,学生扮“春笋”再现春笋破土而出的情景。 (这一自然段中
5、,“冲破”,“掀翻”显示了春笋不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的顽强生命力。“冒”准确写出了春笋破土而出的动态。“一个一个”不光说明多,还给人一种连续不断、你追我赶的感觉。它们都是重点词语,它们的意思,它们包含的情感、意蕴都是只可意会、不可言传。而我就创设情境,让学生通过表演“春笋”,来换位体验,为感情朗读§1奠定基础。) 师:“小朋友,你们现在就是春笋。但春雷没来之前,你们在干什么?” 生:“在地下睡觉!” (不等老师命令、指导,学生都离开了座位,闭上眼睛,蹲了下来,扮睡觉样。而不少男生更是奇思妙想,拿了书盖在身上,充当被子,拿了铅笔
6、盒当枕头。更有甚者,班中几个调皮大王索性躺在了地上。教室里顿时喧闹起来。) 师:“春天还没来到,地面上还找不到可爱的春笋娃娃。他们在哪里呢?奥,他们在地下睡觉。嘘——别吵别吵,让他们安静睡觉。” (教师巧妙的描述让全班同学进入了角色,教室里一片寂静。) 师(过了片刻,再声情并茂地朗诵§1):“一声春雷,唤醒了……”(略) (学生们都用动作形象地再现了春笋破土而出的情景。我知道,他们此时已完全融入了春笋这个角色。) 4、齐声感情诵读§1。 (不言而喻,此刻的朗读是十分到位,也打动老师的心。) 解读 平时语文教学中,老师们时常有这
7、样的朗读指导现象:“这个词要读得轻一些。”“这个句子要读得慢一些。”……这实际上把“自读感悟”与“朗读技巧指导”本末倒置。表面上看,学生读得有感情了,但那实际上是“形式化”的感情,说白了就是装腔作势,不是真实、自然的。 因为“感情是在体验、感染、共鸣中自然生发的,不是*外在的命令产生的。” 实践证明,指导学生朗读,先要引导学生“披文入情”,即进入课文的情境,体验文章的思想情感;再“用情读文”,即把对作者思想感情的感受恰当地读出来、表达出来。 换句话说,也就是先“读进去”,再“读出来”。 由于教材中文章的体裁、题材不一,思想情感也丰富多
8、采,再加上学生个体的情感经历、情感积累各不相同。因此,指导“读进去”的方法要“因材而施”,“因人而异”。但以下三种方法在实际教学工作中使用频率很高: 1、研究学生
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