语文（心得）之在语文教学中如何培养学生的动手能力.doc

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1、语文论文之在语文教学中如何培养学生的动手能力在语文教学中培养学生的动手能力十分重要,它不仅可以训练学生的实际操作技能,激发学生学习兴趣,改进课堂教学方法,提高教学效率,而且可以开发学生智力,培养学生的创新精神,促进学生思维发展,从根本上提高学生的素质。教学实践表明:动手操作活动对知识的巩固、思维的发展、教学价值观的形成以及情感态度的发展都起着十分重要的作用。下面结合自己的教学经验，谈谈小学语文教学中如何培养学生的动手能力。一．在阅读教学中，创设情境，引起学生共鸣，愿意动手。1.创编个性表演，体验角色。在学

2、习《孔明借箭》时，学生刚好看过动画片《三国演义》之《草船借箭》。我让他们创编表演。学生们讨论后，表演了船一字儿排开，借箭时，把船头朝西，船尾朝东，一边受满箭后，又把船只掉转身来，船头朝东，船尾朝西。通过表演，学生理解了诸葛亮对事情做了周密的安排，不愧是“神机妙算”。2.迁移拓展，配乐作画。在学习《那只松鼠》时，结合课后选做题“你认为松鼠会恨‘我’，还是会感谢‘我’呢？”让学生互相交流，用手中的画笔画出你心目中的松鼠，并说说它是在恨‘我’，还是在感谢‘我’。班里孩子画出了各种形状的松鼠，有一男孩把自己画的松

3、鼠做成头饰戴在头上，并模仿松鼠的口吻说：“你们人类伤害了我们小动物，2003年的“非典”，就是小动物在报复你们人类。”他的话引起了其他学生的思考：人类应该怎样对待小动物。这样学生的思维、动手能力都被激活了。二．在口语交际教学中，培养动手能力。在教学口语交际《男孩和女孩》时，我让学生按观点分两大组辩一辩，到底男孩好还是女孩好。除此之外，还有别的看法吗？让他们先去找资料，再举行一场辩论会。在辩论的准备过程中，他们查资料、上网搜索，到学校和社会上做调查、访问，同学间彼此合作，进行了大量的实践活动。既培养了动手能

4、力。又提高口语交际能力。三．在作文教学中，引导学生动手实践。1.联系生活，激发灵感。为了培养学生的动手能力，学校组织学生到市区进行义卖。学生一个上午不停地奔走，为推销自己的商品而想尽了办法，磨破了嘴皮。有学生在作文中写道：“跑了一个上午，我口渴极了，我手里有钱，但我舍不得去买水，这样我就可以为灾区的小伙伴多募集2元钱。我也体会了赚钱的艰辛，以后我再也不乱花钱了。”学生通过动手实践，体会颇深，作文写出了真情实感。2.重视学生之间的合作与交流。  学生作文完毕，把它念给同桌、家人听一听，共同分享自己的成功和喜

5、悦，同时，还要鼓励学生与他人交流写作心得。互相评改作文。通过动手互评互改，不仅使学生的分析评价能力得到锻炼，而且还提高了写作水平。 四．在课外作业的设置中，引发学生的兴趣，让学生喜欢动手做。1.换个花样来“抄写”。让学生把生字、词做成生字卡片，并给卡片配上自己喜欢的卡通图画或图案。在课堂上展示，并评出“优秀生字卡片”。让学生愿意去做。2.让“说话”变为“创编”。我让学生围绕一个主题创编故事情节，只要其中用上给定的成语、词语，随便怎么写都可以，并在主题班会上评选出“故事大王”。让学生愿意去说3.让“杂事”走

6、进作业。我让学生每天收看一小时新闻，就一个热点新闻与家人展开讨论；或让学生观察家长一天的工作和生活；或试试自己的厨艺，为家人做一个小菜。把感受写进日记。这些作业看似与学习无关，其实是语言实践的过程，为学生积累了大量说话、写作的素材。让学生愿意去写。总之，在语文教学中，给孩子充分的时间，让他们动手操作，施展自己的才能，有助于调动学生学习的积极性，有助于在课堂教学中实施素质教育，同时巧妙科学地培养学生运用语言文字的能力。能让他们体验语文学习的乐趣，成为语文课堂学习的主宰者。