历史（心得）之初中历史课堂中的高效记忆.doc

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1、历史论文之初中历史课堂中的高效记忆　　我教高中的时候，政、史、地和语、数、外地位是一样的，学生每科都会花时间学习、复习，到期末的时候并没有感到时间有多么仓促。而到了初中后，我感觉历史学科的地位一落千丈。每周只有两节课，而且课后不能布置作业。虽然学生都很喜欢上历史课，可真的面对考试，我估计他们连基本的史实都不一定记得住。临近期末，让我这个第一次教初中的新手无比恐慌，怎样才能在短时间内让学生把一学期的知识都记住，成了我复习时候的着重点，必须想办法让他们高效记忆才行，在不断的实践中，提炼出了一些经验，下面就谈谈自己的一点心得体会。　　这学期的复习，

2、我们采用的是梳理知识加练习的方法，一改平时把知识点全部罗列，只需要学生看着试卷死记硬背的方式，我们采用填空的方法，先让学生完成填空，再进行背诵。第一步完成以后，知识的固化就成了主要任务，必须要完全记住才行。最开始两节课，我让他们一起读诵几遍再抽背，最后我随机抽查，一部分同学能在相应时间完成任务，可大多数同学感觉自己没事一样，并没有认真去记忆。后来我想了另外一个办法，那就是分组记忆。一张试卷一般由四节内容组成，我把班上同学分成四组，只要求他们在规定时间内记忆一节内容就可以，也就是四节内容让四组同学分别完成背诵，最后看哪组同学记得又快又准。同时我

3、提出相应的要求，那就是其他组同学上台背诵的时候，大家必须都看着自己的试卷上相应的内容，边听边记。我希望通过这样的方法让他们花记忆一节内容的时间，把整张试卷的内容都记住。因为有了竞争，待我把任务要求布置完以后，他们便都立即行动起来，教室里充满着欢腾的读书声，就连平时不太认真的同学都开始学习了。规定时间到了，我便开始检阅，每组选派代表上台背诵。他们都争着上台，想为自己的组加分、争光。没有上台的同学也都认真的听着记着，还时不时地纠正别人背诵过程中的小毛病。掌声此起彼伏，那是送给那些平时不怎么学习，今天却能够自信上台的同学的奖励和鼓舞！活跃的课堂甚至

4、招来了他们的班主任，负责的班主任以为班上出乱子了呢。他们的记忆能力让我很是惊讶，能在短时间内记住这些知识点，是相当不错的。临下课的时候，我问有没有把全部知识点都能背诵出来的，结果许多同学都争先恐后地上台背诵。竞争的魅力真的是不可低估，一节短短的历史课，只要把他们的主动性、积极性调动起来，那效果真的会令人惊喜不已。在愉悦的氛围中，时间总是过得很快，不过，这种记忆方法的尝试，让我不再惧怕即将到来的考试，我相信我的孩子们一定能够考好的！