音乐（心得）之激发情感 丰富想象.doc

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1、音乐论文之激发情感丰富想象　　随着素质教育在校园的不断深入推进，作为素质教的主阵地，音乐学科以其自身的独特性，在陶冶学生的情趣，增强美学观念，拓展视野，开发智力，培养学生的创造力和想象力发挥着巨大的作用，而教师在音乐教学的过程中对学生兴趣的培养、审美能力的提高，创新思维的激发起着主导作用，这就需要教师采用灵活多样的教学方法，关注学生在学习音乐过程中的体验。以下是我在歌曲教学和欣赏教学过程中的思考与认识。　　一如今在市场商业浪潮和娱乐歌坊的冲击下，许许多多的学生对“谢霆峰”、“周杰伦”等歌星表现了极大的兴趣和热情，经常听到他们口中唱出一两句与他们年龄及不吻合的歌词，学生们在太多媒体的影响

2、下表现出的盲目崇拜，令人无比堪忧，这无疑是对音乐课堂来说是极大的挑战。学生对流行歌曲的偏爱是对音乐课堂教学的巨大冲击，对学生的这种偏爱不能强迫限制，否则极易引起学生的逆反心理和厌学情绪，可适当把一些优秀健康的流行歌曲引入课堂，辅导课堂教学。歌曲教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐与参与的音乐表现形式。歌曲中的音乐形象能唤起学生对相关视觉形象，听觉形象及有关事物的联想。当教师启发学生畅想歌曲中的形象时，会使学生借助形象思维对音乐“闻其声，似见其物，似见其景，似见其情”，使想像力得到淋漓尽致的发挥。教师在课堂上应努力创设学生舒心愉悦的教学氛围激发学生的情感，在歌曲教学中揭示

3、歌曲的艺术形象，理解和表现歌曲的情感风格是歌唱教学的中心环节，“以情带声，声情并茂”是我们在教学当中期待达到的主要目标。为达到这一目标，教师在教学当中应注意创造歌曲的情景。例如：我带领学生学习歌曲《鼓浪屿之波》时，先请学生闭眼倾听由毛阿敏演唱的歌曲《绿叶对根的情谊》，借此引出主题意义相近的《鼓浪屿之波》，让学生在学唱歌曲之前描述一下在倾听歌曲过程中脑海中会出现什么样的情景和画面，我惊讶与学生丰富多彩的想象空间。同时，我把我对歌曲得理解和想象，通过多媒体展示了一副鼓浪屿与台湾岛隔海遥遥相望，一位老人在月光下站在岩石上眺望，进而学生马上联想到对祖国统一的期盼，从而使学生在演唱歌曲时能够准确

4、地把握歌曲的情绪。我还把歌曲制成漂亮的大歌页，让学生一看见就有学习的欲望，尤其是歌曲中难以理解的记号，节奏型，在歌谱中显而易见，能更有效的引导学生发现问题，进而有解决问题的兴趣，并充分发挥有特长的学生进行表演，激发了学生的情感和表现欲，创造了课堂良好的艺术氛围，试音乐课堂满堂生辉。通过灵活多样的教学方法，培养了学生学习音乐的兴趣，从而达到了激发学生情感的目的，并使学生的智力潜能得到开发，创造性思维得到培养和发展，而且有助于自制力、毅力等非智力因素的培养。在对人心灵的影响和思想道德与情感行为的培养上，歌曲往往会产生巨大的力量和深远的影响，甚至作用于人的一生。因此，教师要充分运用歌曲的教育

5、内容，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感。　　二在欣赏课教学中应注意培养学生的想像力　　爱因斯坦曾说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。”　　作为人类重要组成部分的音乐，更是以想像力为基础贯穿于音乐的创作、欣赏以及学习过程中。过去的欣赏教学模式往往是教师讲的多，扼杀了学生的想象力，因此欣赏课的课堂教学更加需要老师在设计教学活动的过程中注重学生想像力的培养。例如：在欣赏七年级《美丽的草原我的家》这首歌曲时，我先请同学们闭上双眼倾听歌曲，然后请同学们把听后的感受说给大家，优美抒情的歌曲给同学们带来了无限遐想，同学们争先恐后的

6、说：“我好象骑着马来到了一望无际的大草原上”，“我好象和同学们在大草原上与蒙古族朋友喝着香甜的奶茶，在毡房里做客……”在学生把自己的感受讲出来后，我又充分发挥自己的舞蹈专长，根据歌曲的需要编排舞蹈，配合多媒体出示的草原风光和同学们尽情地唱，尽情地跳，然后引导学生共同分析歌曲的曲式结构等，让学生安静地听，快乐的唱，尽情地跳，并积极完成知识目标，使学生的想象力和视野更加开阔。　　每当我在上音乐课时，当我站在讲台上望着讲台下一双双纯真的双眼时，我经常用眼神和同学们交流，互相传递着音乐所带来的无限魅力和遐想，我始终相信只要教师传递给学生的是满浸着鼓励、信任和爱的眼神，就会使学生心中生出最美丽的

7、枝蔓，漫浸出爱的芬芳。教师通过音乐这一美妙的艺术形式，激发学生的情感，使学生展开想象的翅膀，拓展无限的思维空间，美丽学生未来的人生！