废旧物品在幼儿体育活动中的应用1.doc

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1、废旧物品在幼儿体育活动中的应用新生中心小学幼儿园周云兰体育活动是促进幼儿全面发展的重要手段，我们应开展丰富多彩的体育活动，来培养幼儿的意志力和有效地增强幼儿体质。所以我园充分利用周围的环境和设施有计划地让幼儿进行体育锻炼。我们利用废旧材料因地制宜地开展各种形式的、适合幼儿年龄特点的体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣。通过这些活动，不仅发展了幼儿的基本动作（如：走、跑、跳、跃、投掷、钻爬、攀登等），还提高了幼儿的速度、平衡、灵敏等。又培养了幼儿的自信心、耐心、不怕困难的精神和意志力。我们所说的废旧物品

2、并不是垃圾，而是一些陈旧的、无法正常使用的、无毒无味安全卫生的物品，通过老师们的装饰、改造，从而用在教育教学活动和幼儿的体育活动中去，并可以达到意想不到的效果。一、各种材料的装饰、改造及运用利用废旧材料来制作体育器械，不仅丰富了幼儿活动内容，还节约了幼儿园在体育器械方面的开支。首先，我们和家长共同搜集了各种各样的废旧物品来制作了各种环保体育器械。在制作过程中我们力求简单并注重可玩性、安全性多样化的活动器械，多样化的玩法。激发了孩子参与体育活动的兴趣，满足了孩子的探索需要。我们制作的产品有：用饮料瓶做

3、成的拉力器、飞镖；用捆扎包装箱的包装绳做成的球；用报纸做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以让小班幼儿当足球踢；用挂历纸做成的纸棍；用各种易拉罐做成了举重器；把可口可乐瓶制成保龄球；用色拉油壶做了一条龙；用酸牛奶盒做大滚球等。我园第个班都至少做二十几种体育器械，几乎没有重复的。二、通过制作装饰活动用品，培养了幼儿的动手能力与合作精神。我们在和幼儿动手制作玩具时，幼儿情绪很高，都争先恐后的抢着与老师一起制作，如：在制作飞镖时，老师将饮料瓶剪好，幼儿就会用各种颜色的即时贴装饰在上面，既结实又美观。有的幼儿

4、还积极动脑子，互相配合。想出新的制作方法和玩法，然后，大家一起制做玩具。三、通过制作装饰活动用品，善于观察的能力。通过幼儿与老师一起制做玩具，使幼儿注意观察一些废旧物品的形状，看看能做成一件什么物品。有的幼儿家里有了废旧物品，也要拿到幼儿来，与小朋友一起动手做起来。如：小班的毕文博小朋友，看到家里有一些旧的布片，就对妈妈说：这些布可以做成一个大沙包，拿到幼儿园去玩。他的妈妈故意说：怎么做呀？毕文博说：就像做小沙包一样，用六块布缝在一起，里面装上棉花或是海棉再缝起来就行了。于是他的妈妈和她一起做，然后

5、，拿到幼儿园来。毕文博看到小朋友们都喜欢玩他的大沙包，他感到非常高兴。四、创设一物多玩的活动材料,鼓励、支持幼儿大胆探究。1、教师要善于观察幼儿的游戏活动,观察活动环境、材料能否激发幼儿学习的兴趣;投放的材料是否适应不同层次的幼儿，材料的数量是否充足、材料的投放能否有助于幼儿拓展多种玩法。在废旧材料中我们可以挖掘同样的材料多种的玩法。如轮胎,在玩轮胎的过程中，教师和孩子可以生成出很多玩法。它可以作为一个大圈来做跳跃运动，也可以把它搭成汽车来滚动，追赶；轮胎还可以作为大家合作垒高的大挑战呢!教师对相同

6、的废旧材料可以进行不同的运用，有些材料经过加工,它也是很好的环保材料,如:毛线、盒子、席子、棒等等。只要经过我们的合理利用,在幼儿园游戏活动中它能起到很好的价值,并能节省大量的资源。创设实用、简单、易操作的材料，为幼儿探究多种玩法提供空间。在游戏活动中，有时看似简单的游戏材料，只要教师用心观察幼儿的活动，就会从中发现孩子们的玩法不尽相同。如“好玩的响罐”，是用两个塑料饮料瓶对接罐状，里面放上小铃铛、小米等轻巧的物品，在游戏的过程当中，指导幼儿“想一想、说一说、试一试”如何让小罐动起来，幼儿积极探索，

7、想出了很多玩法，有的用手滚、有的用脚踢、有的用小棍子赶着走,孩子们通过模仿同伴、自主探究，积累多种玩法，不断增进了对体育活动的兴趣。2、发挥材料的隐性作用，引领幼儿逐步向目标迈进。由于幼儿的年龄特征和认知水平所限，他们不可能同成人一样认识到锻炼的意义，并自觉地从事有目的，有计划的身体动作练习，他们参加体育活动的直接动机只是“好玩”。游戏是吸引幼儿参加体育活动的好形式，在游戏中，我们注意了材料的隐性作用，将体能动作的目标暗含在游戏材料中，使幼儿通过与材料的互动，发展基本动作。同时我们也意识到任何活动的

8、选择设计都要在幼儿的原有经验和能力上，提升新的经验，体育活动更应如此。五、尊重幼儿个体差异，材料体现层次性。蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长于鼓励他们自然、顺序地发展的环境中、他们会‘突破性’地进入到学习他们将变成自我激发者，自我学习者。”在体育活动中，与游戏材料的互动是儿童主动探索、发展体能的过程。教师应成为幼儿游戏活动的支持者，因此教师要关注儿童在活动中的表现和反应，倾听他们的想法和感受，敏感地察觉他们的问题、困难与需要，并及时给以适宜的支持和引导。教师在活动中，应